数控加工仿真软件在中职教学中的应用实践研究

王旭

随着近年来我国不同企业数控机床的不断应用，企业对于数控技术人员的需求量也在逐渐增大。培养数控操作技术人员是我国中职院校的一项重要工作。数控加工是一门具有极强实践性的学科，学生需要接受大量的实践学习，才能获得良好的学习效果。数控加工是一种较高级的技术，所使用的设备也是一系列的高技术产品，不仅价格昂贵并且占地面积较大，很多院校在发展过程中受到资金和场地的限制，无法购买大量的数控设备为学生提供练习场地。另一方面，学生如果直接在数控机床上进行操作练习，由于学生对数控机床的了解度较差，很容易出现操作失误，导致出现刀具损坏和设备损坏的情况，甚至还有可能出现一系列的安全事故，所以目前采用传统的机床操作培训，总体来说效率较低，大多数教师的工作量较大，并且培训费用较高，学生的培训上机时间少，需要不断对相关的方法进行更新，这样才能使整体的数控机床教学质量得到优化。

一、灵活运用教学方式，使课堂学习由被动转变为主动

数控专业的教师在进行教学时需要具备较高的教学水平和教学能力，具有良好的数控编程能力和工艺处理能力，能够娴熟使用行为导向等现代化的教学方式，在进行课堂教学时要让学生成为课堂的主体，认清学生在课堂上的主体地位，使学生由被动学习转变为主动学习。

在进行实际教学时，教师需要意识到自身的引导作用，不能直接将所有的问题讲解给学生，学生需要在学习过程中不断思考，如果遇到困难或者无法解决的问题，教师可以对其进行引导，使学生掌握基本的编程方式和技巧。通过这种方式能够使课堂学习的主动性得到提升。主动教育是为了保证教育质量，教师可以将各种新的教学方法应用于教学活动中，提高学生的学习积极性，同时也可以培养学生思考问题、解决问题的能力。我国社会对于人才的需求量极大，教师要对教学方式进行进一步的优化，选择先进的设备和专业的技术对学生进行培训，虽然在实际教学过程中很容易受到资金不足等多方面的限制，但教师在进行教学时，需要对教学活动进行合理的调整，尤其是在进行数控加工的实践教学时，一定要让学生主动参与学习，调动学生的积极性和创造性，使整个课堂的气氛更为活跃，学生由被动学习转变为主动学习。例如，可以让学生利用仿真软件进行不同的操作，并且教师可以询问学生在操作过程中真实与虚拟之间存在的差异性，不断对课堂内容进行调整，借此使教学质量得到进一步的优化。

二、恰当运用数控加工仿真软件，使其发挥教学效果

数控加工仿真软件可以应用于数控编程以及操作这一理论课程的教学中，并且这项教学活动还能够借助仿真加工软件使学生了解不同数控系统的管理方式和应用方式，学生在进行理论学习的过程中能够获得相应的实践练习，这样可以使理论与实践相结合。教师在教学时，需要将数控加工仿真软件作为一项主要的教学辅助工具，重视仿真软件的应用，并且摆正数控加工仿真软件在教学活动中的具体地位，既不能完全依赖数控加工仿真软件而忽略教师在教学中的引导作用，又不可过于忽视数控加工仿真软件的重要性，导致教学工作仅仅局限于理论，不能够推动实践教学的优化。教师需要科学且充分地发挥数控加工仿真软件的系统作用，并且做出相应的教学调整和优化，使数控加工仿真系统的整体应用质量得到提升。

数控编程是一门具有极强理论性和实践性的综合学科，在进行数控编程时学生需要具备基础的理论知识和专业知识，并且完成了大约30周左右的普通机床技能训练的课程。学生在仿真前需要有一定的编程基础，能够对数控机床有一定的认识，所以在进行教学时，学生的上机时间应控制在80～120课时，可以根据学生的层次对课时进行适当调整，但最终目的是使学生掌握数控编程的实践能力和理论基础。在教学时教师需要明白，学生学习仿真软件的目的是把自己平时所学的理论知识运用于实践，找到仿真过程中问题的解决方法、技巧，最终学会安全规范地操作真正的设备，完成零件的加工。

三、科学地对教学课程进行安排，循序渐进地使学生掌握数控编程的操作技巧和实践技巧

在进行教学时，一般情况下可以将教学内容分为三个模块。第一个模块中，教师需要讲解并训练学生最常用的数控机床Fanuc中的加工中心编程方式，并且使学生了解数控机床的操作以及运用方式，这一模块是十分重要的一个教学内容，学生需要熟练掌握整套操作流程，解决操作中存在的问题，掌握各种问题的解决方式。第二个是提高模块。西门子系统在一些大型企业中使用比较广泛，教师需要讲解并训练学生关于西门子数控系统中不同数控机床的编程与操作技能，使学生能够加强在不同数控模式下对不同数控机床的编程方式和理解能力，扩大学生的知识面。第三个是拓展模块。主要讲解的是国产数控系统，比如华中数控系统以及广州数控系统中数控车床的编程以及操作方式，其主要教学目的是对学生的知识面进行拓展，在进行教学时需要使学生适应不同操作面板的编程方式，提高操作能力。通过对三个模块进行应用，能够使学生的整体职业技能得到提升，適应不同的数控机床，并且提升学生对于各种操作系统的认识，增加对比，解决各种系统操作时存在的难题。

结语

数控加工仿真软件在教学活动中的应用依旧处于起步和研究探索的阶段，专业教师需要积极思考仿真软件在应用过程中产生的一系列问题，并且不断对数控机床的仿真软件进行分析，有针对性地对学生进行培养，这样才能使教学的整体质量得到提升，起到事半功倍的效果。

责任编辑 朱守锂