学校党员干部政治理论学习现状与对策探析

谢秋燕

加强政治理论学习研究，提高自身的理论知识水平和业务能力，已成为党员干部的终身学习课题，要紧抓不放，学校通过开展“不忘初心 牢记使命”主题教育，把学习新时代中国特色社会主义思想作为党员干部学习教育的根本任务，通过政治理论知识的学习研究，锤炼党员干部忠诚、干净担当的政治品格，提高分辨是非的能力，通过思想武装全党、思想建党、理论强党，教育了人民，推动了实践，充分发挥领学促学作用。本文围绕党员干部在“不忘初心 牢记使命”主题教育期间的政治理论学习现状开展了针对性的调查研究。

一、调查基本情况

1.问卷调查目的。通过问卷调查广泛了解党员干部在政治理论学习等方面存在的问题。通过对问题进行认真研究分析，分层分类，找准政治理论学习需要解决的突出问题，使党员干部政治理论学习落到实处，真正提高党员干部的思想政治觉悟。

2.问卷调查内容。本次调查从政治理论学习的实际要求出发，调查的内容涵盖党组织的建设、党员教育管理、党员干部在政治理论学习等方面的突出问题和对组织好政治理论教育的意见建议。调查问卷共设20题。第1至4题为单项选择题，第5至19题为不定项选择题，第20题为主观题，是对开展政治理论学习的具体意见和建议。

3.问卷调查对象。参加此次调研活动问卷调查的有党员、群众、民主党派、共青员。从政治面貌来看，中共党员占65%;民主党派共青团员占7%;群众有85名，占28%。从职务层次来看，副处级以上干部占2%;部门领导和负责人占6%;普通教师占44%;行政教辅人员占40%;学生党员占10%。

4.调查形式和方式。采用纸质问卷形式调查。

5.回收情况分析。共发放调查问卷380份，收回357份，回收率为94%。其中有效问卷308份，有效率为86%。

6.调查情况结果分析。从统计分析的结果来看，认为学习党的综合理论知识不足，学习方式单一，形式化占29%;党员在过组织生活时，存在组织不力，学习纪律比较涣散占17%;党员对理论知识的学习，缺乏主观能动性和积极性占23%;在调查的过程中，发现大多数党支部的学习管理制度不健全，激励措施不到位占20%;被动性地开展学习，学习的方法、思路、形式比较陈旧，古板，新颖活泼的学习内容比较少占22%;而党员在学习的过程中，由于工作业务繁忙，生活压力大，造成学习时间不足占51%;学习形式化不认真、不细致 ，存在“骄”“懒”“散”现象占7%;认为需要对党员队伍的学习状况进行深入研究，分类管理进行针对性指导占36%;认为需要通过不断创新推进党员教育管理工作的方法占34%;认为需要把学习教育中的好经验好做法及时总结和推广占43%;认为开展党员教育管理需要通过新技术、信息化手段来提升学习效果占44%;需要提高党务工作者的专业化能力占32%;认为上级党组织要加强学习督促指导占15%。

二、 党员干部政治理论学习不深入的原因分析

1.自控力较差是造成政治理论学习不深入的根本原因

党员干部是政治理论学习的主体和核心参与者，他们自己不主动进行学习，学习积极性差，自我管理能力较弱，是造成政治理论学习不深入的根本原因。调查发现，大部分的党员干部都是因为工作繁忙，工作压力大，没时间、没精力，造成学习时间不足的，部分党员干部则认为学习是一件“枯燥”“高大上”和难度很大的技术活，认为学习的内容缺乏吸引力、说教味太重;形式过于死板僵化、搞满堂灌;还有一些基层的党员干部则认为学习政治理论“感觉像在读天书”，太抽象，根本不能学到心里去。少数党员干部认为把本职工作干好就可以了，与业务工作“两张皮”，一说到学习就如临大敌，表现出非常畏惧的状态。

2.党性意识不强是造成理论学习不深入的直接原因

党员干部在理论知识学习方面存在的问题主要集中体现在知识理论水平欠缺、党性意识不强、运用和把握对新时代中国特色社会主义思想不够自觉和系统、理解不深刻，对新形势、新情况、新任务、新问题等方面的研究不够深入，对时势的判断把握不准、吃得不透。没有从战略和理论的层次上分析、归纳、整理和总结;对新时代不断更新的认识成果、思想观念和创新理论不能与时俱进地学习，缺乏紧跟时代的敏锐触觉，没有把新知识和新理论用于指导当下的实践，探索解决新问题的有效方法。在学习新知识的担当作为方面还存在精神松懈、不敢担当的思想。

3.物理环境、学习氛围以及创新学习方法等外部因素是造成政治理论学习不深入的间接原因

物理环境、学习氛围以及创新学习方法等外部因素是造成政治理论学习不深入的间接原因，在一定程度上影响学习的进度，导致理论武装浮于表面，具体实践流于形式。基层党支部在开展各项工作、各类活动时，在形式、内容、深度等方面创新不够。支部特色活动推出不多，党员干部在日常的党务工作中，创新意识不够。绝大多数的党员干部可能受周围学习环境和氛围的影响，当看到周围人学习的积极性和学习的进度较慢时，自己就会不自觉地向他们靠拢。部分党员干部都存在拖延症，这种不良的学习习惯会潜移默化地影响其他人的学习进度和积极性。

三、提升党员干部政治理论学习质量的策略

1.创新学习方法，把专题学习和先进典型引领学相结合，提高党员干部的政治站位

设置专题，集中学习党的会议精神和新时代中国特色社会主义思想。党员干部通过集中学习了解党中央的精神，深入学习领会习近平总书记讲话精神，学习领会教育部、省市教育主管部门教育工作会议精神，党员干部围绕专题内容交流研讨，增强了学习效果;通过抓好正面引导，认真学习时代的先进事迹，对照先进典型事迹激发初心使命，从思想根子上深化认识、转变观念。牢固樹立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个坚决维护”，以立德树人为根本，抓好师德师风教育，健全全员全过程全方位育人的体制机制，通过学习研究，强化了党员干部从政治上观察、思考、分析和研究问题，提高工作的政治高度和政治自觉的能力。

2.建立常态化学习机制，坚持常抓不懈，在深化学习上下功夫

坚持个人自学和党支部集中研讨学习相结合是建立健全常态化学习机制的关键，党支部应该制定每周固定时间学习新知识、新理论、新精神的学习机制，形成学习常态化，持之以恒地学，确保学习成效，让广大的党员干部坚定自觉地内化和践行新时代中国特色社会主义思想。与此同时，要在学习和践行的过程中，避免形而上学、只重视数量，要从本质上学、与实际工作结合起来学，把本质上的学习作为一种常态、养成习惯以及上升为精神层面的需求。此外，还可以结合“大学习、深调研、真落实”开展学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，在实践的过程中把理论学习融合到强化学习综合治理和促改革、谋發展、开新局的过程中来，把理论学习融合到为广大群众做实事、解难题、谋幸福中来，做到知信行相互统一、学思用融会贯通。进而推动新时代中国特色社会主义思想在具体的工作中生根发芽结果，把共产党员的初心和使命蜕变成为求真务实、力争上游的精神面貌和继往开来、只争朝夕的自觉行动，进一步推动党的路线、方针和政策在广大群众中真正落地落实。

3.善于运用互联网技术和信息化手段，利用网络新媒体及时学

跟进学习习近平总书记最新重要讲话和中央决策部署的方式和方法要与时俱进，不断地创新和丰富学习载体、搭建新的学习平台、根据实际情况构建新机制强化学习的效果，把学习的内容和实效贯彻落实到具体的工作中去，加深对创新理论的理解把握。把学习新时代中国特色社会主义思想和党史、新中国史和改革开放史结合到实际工作中，做到学习成效往深里走、往心里走、往实里走。在学习思想政治理论的过程中增强守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。基层党支部结合各自实践，不断创新学习方法，增强学习效果。结合推进“两学一做”学习教育常态化制度化，用好传统媒体和新兴媒体，发挥“学习强国”学习平台作用优势，利用学校门户网站、微信公众号、党建工作群等新媒体平台加强学习，开辟主题教育专题网，建立线上学习资源库，及时更新学习内容、工作动态。

4.制定学习教育思维导图，从严从实督促指导，创建学习型支部，营造讲学习、爱学习的良好氛围

支部书记带头坚持以上率下抓学习，一体贯通抓督导，及时修正纠偏、查漏补缺、固强补弱。创建讲学习、爱学习的党支部，学校党办指导基层党支部制定学习研讨方案，开展学习教育。结合学校党建安排，制定基层党支部学习教育的思维导图，以图表的形式细化学习教育的内容与安排，帮助基层党支部理清思路，打好基层基础。学校党办要适时召开推进会、深入一线指导，防止出现“上热下冷”“前紧后松”。

5.提高战略思维能力，着力增强学习教育工作的前瞻性

政治理论的学习是为了更好地指导工作，通过强化理论武装、强化党性锻炼、强化政治历练来增强学习教育工作的前瞻性，提高战略思维能力，更好地服务工作。强化理论武装，就是要求我们在学懂弄通做实的基础上，把新时代中国特色社会主义思想这一当代中国马克思主义作为政治上的“主心骨”、思想上的“定盘星”、行动上的“指南针”。强化党性锻炼，就是要求我们在工作中紧密联系实际，根据学校的实际情况，按照党中央的要求，认真组织实施好“不忘初心、牢记使命”主题教育，着力解决党员干部中存在的信念不坚定、宗旨不牢固、使命感不强、初心缺失、担当不力等突出问题，通过学习教育，引导党员干部对党忠诚，服务人民、人民至上，忠诚于马克思主义信仰。强化政治历练，就是要求我们不管在任何时候都要旗帜鲜明地讲政治，提高政治站位，把学习教育工作融入地实际工作中，通过协调合作，继续统筹推进“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局中，融入学校的实践工作中，从而引导党员干部在参与学校中心工作、防范化解风险中积累政治经验、强化政治警觉、积蓄政治智慧、提升政治能力。

三、综述

组织党员干部开展政治理论学习是一项长期工作，不能一蹴而就，要发扬斗争精神，以直面问题的勇气和刀刃向内的决心，以最严的要求，最高的标准，深刻查找学习教育不深入存在的根源问题，使检视问题的过程成为提高思想觉悟、坚定理想信念、树牢宗旨意识、锤炼党性修养的过程。在推进学习教育的过程中，要立足当前，直面问题，对标先进，补齐短板，以功成必须有我的担当精神和精益求精的工匠精神，扎扎实实通过创新学习方法，把专题学习和先进典型引领学习相结合，建立常态化学习机制，运用互联网技术和信息化手段，利用网络新媒体及时学。制定学习教育思维导图，从严从实督促指导，创建学习型支部，提高战略思维能力，着力增强学习教育工作的前瞻性等策略提升学习教育效果。党员干部在学习的过程中，要结合工作实际和岗位实际深入思考学，及时跟进前后对照学、达到学以致用，提升工作成效的作用。不断反复地通过读原著、学原文、悟原理来提升自己的政治境界、思想境界、道德境界。在推进学校各项事业改革发展，稳定工作的实际行动上，要自觉把学习新时代中国特色社会主义思想作为行动指南，使党的方针政策在工作实践中生根落到实处，真正发挥理论指导实践的作用。不断地加强学习，通过自己的努力，把开拓创新、锐意进取的精气神和真抓真干、埋头苦干行动运用到实际工作中，推动学校的各项事业不断发展。党员干部通过系统深入学习领会政治理论知识，发挥理论指导实践的实际作用，不忘初心和使命，以党的政治建设作为学习教育的统领，深化理论武装指导实践，把学习教育发展落到实处、落到深处。为中华民族谋复兴、为中国人民谋幸福的初心使命细化到为学校各项事业的发展作贡献，把“教书育人、为党育人、为国育才、立德树人”的初心使命和担当情怀体现在实际行动中，发挥学习教育的推动作用。

参考文献：

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[3]赵浚，胡晓红.高校思想政治理论课运用SPOC模式的探析[J].思想政治教育研究，2016，（4）.

[本文系2019年度广东省教育科学“十三五”规划党建专项课题：新时代“微党课”在高校师生党员教育管理中的应用研究（2019JKDJ094）的研究成果。]

责任编辑 魏家坚