小学班主任工作管理方法探索

杨晓娥

摘要：小学生是一个国家的希望和未来，并且担任着建设国家的重任，小学班主任的任务就是把小学生培养成国家的建设的接班人。要想使小学生身心健康的成长和发展，就需要班主任根据当前社会的背景和小学生的情况来制定管理方式，并引用积极的管理理念。本文对小学班主任的管理方法进行了探究，以往可以通过构建良好的班级风气和有效的管理方法促进管理模式的不断发展。

关键词：小学班主任;管理策略;班风;

引言

小学班主任不仅担任着管理班级的任务，还承担着教育教学的任务，所以班主任的任务比较复杂和艰辛，然而需要在平时的工作中付出更多的耐心、责任心，并且要细致的观察班级中的每一位学生看，从而将自己的劳动和辛苦落实到实际的管理当中。只有教师的创建出良好的管理模式才能得到更多的收获。

一、班主任要重视构建良好的班风

班主任在管理一个班级时，最重要的一项任务是结合学生实际情况，通过多种方式和途径寻找教育资源，给学生创建出一个积极、快乐的学习氛围，促使班级中每一位学生都能主动的参与到学习当中，努力挖掘班级学生的优势，使学生之间能够相互的学习、相互的发展和进步，从而有效的提高班级学生的学习成绩。在建设班风的过程中首先要结合了解学生的实际情况。班主任将班级学生分成不同的小组，并且每一小组中要有学习成绩好的学生和学习成绩差的学生，如此才能使小组成员相互帮助、相互进步。并且要组织学生举办每周或者每月的成绩评比活动，要给与成绩较进步较大的小组一定的奖励。如此的方式不但可以促进班风的建设，还可以更好的提高学生学习的积极性，使其更为积极的投入到学习中提升学习效果。其次班主任要跟上时代发展的步伐善于利用各种科学资源，以此来提升自己的管理教育能力，帮助学生提升学习成绩。让学生通过讨论和辨证一些时事新闻、社会热点事件拓展视野，丰富自己的学习检验和热情。其三要了解和掌握班级中每一名学生的优点和性格，并以此为基础组织学生开展一些课外实践活动或者竞赛活动，让学生充分的展示自己的优势，促进学生思维能力的发展，使学生之后的学习、生活以及认知世界提供有利的条件。

二、建立完善有效的班级管理制度

建立高效的班级管理体制在很大程度上能够规范和约束学生的不良行为习惯，让学生形成良好的学习习惯和价值观。消除学生的不良心理，帮助学生改掉学习和生活的不良习惯。小学班主任要建立高效的管理体制使学生变得更加的优势。班主任在建立管理体制的过程中要向学生明确学习和生活中需要遵循的事项，当学生违反了管理制度所规定的事项，就需要班主任帮助学生纠正错误，[1]引导学生要用积极的态度去对待学习和生活。其次，要建立一个完善的班级干部管理体系，促使班级干部能够充分的发挥自己的职责，不但要发挥出帮助班主任管理班级的作用，还要构建出帮助和学生沟通的桥梁。在日常生活中要积极的帮助同学之间化解矛盾，并及时的向班主任反馈学生一阶段的实际情况使班主任更加的了解和掌握班级学生的动态。其三，班主任要建立完善奖惩制度，以此来鼓励学生不断的提升自己的学习和品质，从而使他们取得良好的学习成绩，并逐渐的形成良好的学习习惯。使学生主动的向优秀的学生学习。对于班级中调皮捣蛋的学生要适当的给与惩罚，以此来纠正他们的不良行为习惯，从而有效的提升整个班级的学习成绩。良好的学习习惯和生活习惯可以带给学生很大的收获。

三、多媒体转变管理模式

小学班主任可以通过应用多媒体技术手段促进与学生之间的沟通，并让学生获得丰富的体验和感受。使学生可以通过观看多媒体播放的视频进行深刻的思考和自我反思。同时教师要鼓励学生大胆的讲述自己的观点和看法。通过班主任和学生之间的有效互动和交流，让学生受到更深层的教育。多媒体教育手段应用可以将传统说教的方式转变成生动教育形式，使学生在思考中获得教育和成长，从而实现教育的最终目的。比如在组织学生开展班级纪律讨论活动中，班主任可以通过多媒体视频将学生平时违反纪律的图片播放出来，让学生在观看的过程中表达自己对事件的认识和看法。之后组织学生进行小组讨论，交流违反班级纪律对班级和自己的影响。让学生通过观看视频、自我反思和讨论认识到遵守班级纪律的重要性，并且在今后学习和生活中严格的规范自己的不良行为。多媒体教学手段的应用促进了教师和学生、学生和学生之间的沟通和交流，转变了以往说教的教育形式，使学生能够积极的进行自我反思，从而有效的提高班级的管理效果。

四、要以尊重、平等的心理管理班级

科学化的管理理念能够促进班级的管理的效果，从教师和学生的角度分析班级是一个人数较多的家庭，而班主任是这个家庭的大家长，因此班主任在班级管理中要担任其做家长的责任，将自己的爱心融入到班级当中，要把学生当作自己的孩子来爱护关心，并且要明确自己在班级中多扮演的角色。并且在班级管理中要尊重每一位学生、并且要与学生平等相处。要转变以往以学生成绩好坏来评价的方式，要在充分把握学生心理特点、学习和行为习惯的基础上评价学生，[2]充分的激发出学生身上的优势和个性特点。比如，对于班级中一些缺少父母陪伴的学生要付出自己的爱心去关心他们，并且拥有一颗宽容的心去对待班级中的学生，从学生的角度去分析他们的心理，要让他们感受到自己的爱消除他们畏惧学习的心理。积极的挖掘他们身上的闪光点鼓励他们取得更多的进步。随着素质教育的不断推进中，小学班主任要想提高班级管理的效率促进学生德智体美劳的全面发展。教师要引导学生善于思考并形成良好的探究习惯。班主任还要与家长进行及时的沟通了解学生在日常生活中的实际情况，并以此作为基础制定合理的管理方案。在班级管理中要给学生提供探究合作的机会，让学生通过多种方式提升自己的能力，拓展自己的思维能力形成全面发展是人才。

结语：

总而言之，要想成为一名合格的小学班主任就需要从班级管理入手，班主任在进行班级管理的过程中要发挥出自己作用和价值，并且在班级管理或者教育的过程中要尊重每一名学生，对管理工作的途径进行不断的探究和实践，从而更好的提升班级管理的效果和质量。

参考文献

[1]李淑敏.小学班主任工作实践与管理方法探索[J].青少年日记（教育教学研究），2019（S1）：109.

[2]刘世玲. 小学班主任工作管理方法探索[C]//2017年“基于核心素养的課堂教学改革”研讨会论文集.[出版者不详]，2017：161-162.