多媒体教学让语文课堂绽放异彩

覃继涛

摘要：随着社会的快速发展，新时代的来临，让信息技术广泛应用到语文课堂当中。其中，多媒体教学的有效应用，在课堂中以声形并具的特点，强化学生的视听体验，充分调动了学生的学习热情，帮助学生激发主观能动意识，提升了学生的感染力、趣味性、生动性，使学生能够在轻松愉快的教学氛围中理解教学内容，充分落实新课程改革的要求，全面提高课堂教学效率。

关键词：多媒体;语文;教学;课堂

引言：在语文课堂中，多媒体设备开始走入我们的视野。新课改要求教师能够充分利用新型教学工具，制定创新性数学教学模式，有效帮助学生理解语文课程中的知识点，通过整合信息技术与语文教学课堂中的教育资源，将多媒体信息技术与传统教学方法融会贯通，营造轻松、愉快的学习氛围。利用信息技术形象直观地演绎语文作品，赋予语文课堂生动的活力，改善教与学的方式，高效完成学习目标，全面提高语文课堂教学质量。

一、课堂导入，注重教学引导

教师应在课堂的伊始阶段精心设计新颖有趣的导入环节，利用多样且具有趣味性的开场白，吸引学生的注意力，对课堂的学习内容与知识产生强烈与浓厚的求知欲望与兴致热情，迸发出对语文知识的新鲜与好奇心理，调动积极的学习动机与行动力，灵活学生头脑思维，实现先声夺人的效果。课堂的导入环节相当重要，其能够在开始阶段激发学生的学习兴趣，从而更专注于教学内容当中。因此，只有做好导入环节的工作才能顺利展开教学活动，提升本节课的教学质量水平。在语文实际教学活动中，教师应创设新颖且具有趣味性的多元化、多样化课堂导入环节，以新方式方法为教学内容的切入点，从而吸引学生的各个感官更好地进入课堂学习活动中。例如，教师在开展语文教学时，以《出师表》的课堂教学讲解为案例，教师通过运用多媒体教学设备，以音频动画的形式，播放壮阔雄伟的背景音乐，老师带领学生进行朗读部分课文，提高学生兴趣。使其全神贯注地参与到接下来的教学活动中，提高教学实效。例如，在教学《小石潭记》一课中，教师可以通过运用多媒体教学技术进行课前导入，通过磅礴大气的音乐将教训内容引入，并利用多媒体信息技术与江雪场景进行幻灯片播放，并在其中引导学生对教学内容展开联想，顺势引入《小石潭记》教学内容。在这种教学模式的帮助下，教学内容中不同角色的性格、特点更加直观地展现给学生，让课本中的情感冲击无限扩大，让学生在学习新知识时印象更加深刻。

二、优化教学情境，激发学习兴趣

兴趣，相当程度地影响了学生学习的积极性，因此，教师应构建新颖的教学模式，强化学生的学习热情。但由于教学模式的局限性，无法为学生提供生动形象的教学情境，教师不断灌输知识，致使语文课堂枯燥、乏味，学生学习疲惫且情绪低落。在教学实践当中，教师应充分利用多媒体信息技术，将教学方案完善得更加直观、形象。以播放视频、音频、动画等方式创设出学生学习语文知识的视听情境，让学生得以专注，从视觉、听觉方面都得到了极大的体验，学生在愉快的学习环境中，体会语文学习的乐趣。同时，教师根据学生的个体差异性，制定不同的教学方案，让学生下意识的进入到探索語文知识的情境中，端正心态，通过教师不断的引导下，产生对语文学习的积极情绪。例如，在教学《雷雨》一课中，教师通过引导学生分析“鲁侍萍”这个人物特性时，就可利用多媒体信息技术与该人物相关的一些场景进行幻灯片播放，让学生在仔细观察并思考后得出结论，帮助学生理解对鲁侍萍性格正直善良，但又备受欺凌的典型旧中国劳动妇女形象，有了一个记忆点相当深刻的印象。在这种教学模式的帮助下，话剧中不同角色的性格、特点更加直观地展现给学生，让课本中的情感冲击无限扩大，让学生在学习新知识时印象更加深刻。

三、仿真模拟，化抽象为形象

多媒体技术能够提升课堂教学的视听体验，帮助学生轻松地理解教学内容，通过仿真模拟的方式，形象展示教学内容，降低学生学习难度。例如：在《黄河魂》一课时，因学生没有亲身目睹，黄河壶口瀑布磅礴的气势，对教学内容理解不够深刻，通过教师的讲述课文的深层含义，让学生能够理解《黄河魂》一课，表达了中华民族前赴后继的大无畏精神，再通过多媒体技术展现相关的画面，使学生能够生动地感受，壶口瀑布瞬息万变的景象，动人心魄的力量。帮助学生强化课堂记忆。多媒体将抽象的教学内容更为生动的展现，可见其教学效果可见一斑。

结语：在语文课堂中，应用多媒体技术应从实际出发，不断精进教学手段，发挥应有的作用，生动具体地展示教学内容，才能帮助学生更好的激发主观能动已，丰富情感体验。 多媒体技术的应用为语文教学内容注入了新的生命，丰富了语文教学手段，使语文教学更生动、形象。另外，学生能够通过多媒体教学技术带来的便利性，更自由地提高了学习容量，为教师教学的深入发展提供了殷实的基础。

参考文献

[1]高书贤.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].学周刊，2013，01.

[2]羿平昌.多媒体教学对农村小学语文教学的影响[J].文学界（理论版），2012，09