小学数学信息收集与处理能力的培养

陈开忠

摘要：在信息时代的今天，培养学生信息收集与处理能力、分析和解决问题的能力、合作与交流的能力是适应时代的要求，这三种能力的培养能为学生未来的学习、工作、生活奠定重要的基础。本文从培养学生信息收集意识、教会学生信息收集途径、培养学生信息处理能力和养成信息收集、处理的习惯四个方面进行论述。

关键词：小学数学;信息收集和处理;培养能力

在日常教学中缺乏对学生的信息收集、处理能力的培养。数学中的问题往往来源于生活，在教学中要把生活中的信息与课堂教学内容相结合，才能提高学生的解决问题能力。笔者根据自己二年级数学教学经验，从教会学生信息收集途径、培养学生信息处理能力两个方面进行论述。

一、教会学生信息收集途径

（一）从家庭中收集信息

家庭是学生的重要依靠，对于二年级学生来说，信息的收集离不开家庭的支持，他们大部分时间都生活在家庭中。在日常生活中，学生往往会对身边的事物充满好奇。教师要抓住这份好奇心，结合教学内容，借助学生所拥有的生活经验，创设情境，帮助学生把实际生活与数学知识紧密联系一起，指导学生将生活中熟悉的实际问题转化為数学问题进行解决。

如在学生学习认识人民币的知识，先让学生回去搜集有关元、角、分的信息，让学生交流，使学生对人民币的学习产生浓厚兴趣，进一步在收集元、角、分的知识中产生好奇。而且在找有关人民币的知识过程中，培养学生用数学的眼光积极寻找身边的数学信息。

（二）从实践活动中获取信息解决问题

实践活动能够培养学生正确了解社会、认识社会、适应社会的能力，也是培养学生获取生活信息不可缺少的形式。在实践活动中教师要有目的地指导学生观察生活，给学生出创设获取生活信息的机会。如：学习了人民币的知识后，让学生课后到商店去了解一些常用的学习用品的价格，然后创设购物情境，让学生尝试“营业员”和“顾客”的角色，计算购物的费用，如一支铅笔的价格是1元5角，买两支铅笔要多少元？通过这样身临其境的生活情境让学生感到数学课堂的乐趣，充分调动学生解决问题的积极性和主动性，为学生数学学习提供生活经验。

二、培养学生信息处理能力

教师在潜移默化的培养学生信息收集意识后还要注重让学生整理信息并且消化信息。培养学生的信息收集能力，教会学生搜集信息是第一步，信息的来源广泛，信息多种多样，在搜集到这些信息后，要教会学生从众多信息中选取自己需要的信息，并且将其进行适当的处理转化为需要的信息。

（一）引导积累，培养分析信息的能力

学生信息处理能力的培养，教师必要做的是引导学生将学习任务和收集到的信息相结合，判断这些信息资源是否有价值，然后针对性地整理出来。例如，在二年级上册学习《测量》的时候，课后让学生在家里收集用米和厘米为单位的信息，在展示的时候，很多同学的记录单拿出来是这样的：电视机长90厘米，冰箱高2米，沙发长3米，筷子长18厘米，电脑桌高80里面，床长2米，笔筒高10厘米......写得密密麻麻的一片，看得头晕眼花，然后引发学生思考，对于这样的信息能否处理一下呢？同学们个个献计献策，最后一致把这些信息进行分类处理：把米为单位的分成一类;厘米为单位的分成一类。按照学生的意见分类以后，学生思考发现，用米为单位的物品都是比较长的，用厘米为单位的物品比较短。

经过加工的信息不但简单明了，而且自己能够看懂收集到的信息，能够用自己的话说一说信息，并且谈一谈自己的想法。在信息分析中积累生活经验，为这一类的解决问题，起到正迁移的作用。

（二）适当示范，培养信息加工的能力

信息的收集是指把不同的信息集中起来，把收集好的信息展现出来，这是检查学生对信息处理能力的有效形式。教师根据学习目标对学生进行有针对性的指导后，引导学生尝试把学习内容和收集到的信息相结合，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，选择合适的路径收集相关信息，进行辨别查找，筛选最佳信息为我所用。例如：在二年级下册《调查与记录》中，每个同学去记录班里其他同学最喜欢的水果。一说到水果，学生就会七嘴八舌，各自有着不同的喜欢对象，所以这些信息的收集会比较散乱。怎样才能使大家满意呢？就需要引导学生将这些信息进行处理加工。可是班里的学生很多，信息量非常大，对于二年级的孩子来说，这样的信息加工比较困难，所以这时候教师的适当示范就非常重要了。我在教学这一内容时，引导学生先将收集到的水果名称先写在第一行，然后去收集每个学生喜欢吃的水果，用一个符号记录在相应的水果下面，可以用数字，可以用简单的圆圈或者可以用“正”字记录等等。经过教师的适当示范，学生收集起来就非常的清晰，很多同学的记录单上很有特色，有表格、有把水果通过漂亮的图画表达等，信息反馈得非常清楚。

总而言之，培养学生收集信息意识，充分地将课本知识，生活知识，课外知识，现代信息有机结合在一起，不仅丰富了学生的精神世界，拓展了其信息容量，还进一步优化课堂教学内容，提高了数学教学质量。

参考文献：

[1]叶雨红.小学数学教学中学生收集处理信息的能力培养[J].数学大世界：教师适用，2012（1）：23.

[2]胡安圣.小学数学课堂还原生活实际探索[J].读写算（教研版），2015（8）：56.