培养初中新生数学学习中认真审题习惯的方法研究

卜玲玲

摘要：新课改背景下，初中数学教学不仅要提高分数，还应当培养学生的逻辑思维能力和运用数学知识解决实际问题的能力，由此可见初中学生的解题能力是教学的重要任务之一，然而如果要做到顺利解题就必须要做到审慎审题，审题过程是学生通过题目条件摄取内容的过程，如果审题方法不科学或者审题不仔细，即便有再好的知识储备也无法发挥出来，甚是可惜，培养审题能力并非一朝一夕之功，而是需要一些必备的技巧，带领学生从多个角度思考问题。

关键词：初中新生;数学学习;认真审题

数学是初中阶段的重要科目，在这一阶段学生要打好数学基础，为将来的学习与生活做好准备，还要在学习过程中掌握数学特有的习惯和思维方式，审题能力是数学学习能力的重要体现，学习过程中要对审题能力加强仔细培养，这样才能让学生审慎审题，拥有灵活运转的思辨能力和严谨的思维机制，提高学生数学核心素养。本文围绕着培养初中新生数学学习认真审题的习惯展开论述。

一、数学审题教学现状

小学数学题多是比较简短或者直白，上初中后，很多孩子不会审题，甚至读不懂题，从而对数学逐渐失去信心。在新课改的背景中，在数学核心素养的倡导下，学生不仅仅局限于会计算，会推理，更要发展数学思想，提高“四基四能”，使学生在接受教育的过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的数学思维品质与关键能力。不难发现在中考中，很多数学题会与实际生活相联系，题干会很长，学生会因不会审题而手足无措，或因一些学生在日常审题的过程中出现错误是由于他们没有严谨的求知态度，在拿到数学题目之后囫囵吞枣，不假思索就开始提笔作答，以上之间情况都有可能会导致数学审题效果下降，在考试中丢分。培养学生学会审题的过程，也是教会学生如何用数学的眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达现实世界的一个过程。

二、初中新生数学学习中认真审题习惯的方法

（一）提取条件关键信息

所谓审题最关键的目的就是要找到题干条件中所给的关键信息，明确出题人的意图和考察点，这样才能在最短的时间内找出正确答案。例：一位美团外卖员骑摩托车中午沿着东西走向的公路从单位出发，往返于饭店和这条路上的客户家，约定向东为正，当天他的行程如下（单位：千米）：+3，+4.5，-2.2，+1.5，-5，-3.3，+5.这位外卖员这一中午骑行了多少千米的路程？他的车每千米耗油0.02升，则这一中午耗油多少升？

在做这一题时，我会要求学生圈画“路程”两个字，这样学生的错误率就减少了很多，而不再是把所有数据相加，算成了与单位的距离。着重看“路程”后，就会知道把这些数学的绝对值相加，通过圈画有效提高了审题的能力和准确性。

有些考察题目往往较为琐碎且隐晦，关键信息往往会有误导的成分在，因此学生在解题的过程中可以选择图片辅助方式把题中的条件在图上标注出来，数形结合的方法就不会漏掉题目中的任何一个线索，打开解题思想，在日常训练中锻炼学生的绘图能力，有利于提取条件关键信息，做到这一点需要再课堂教学上多加练习，并加强师生互动。

多读几遍题，有助于准确找到关键词。

（二）强化知识体系构建

万变不离其宗，若要强化审题能力，提高做题的正确率，学生就必须要在脑海中建立强大的知识体系和基础框架，只有打好数学学习的基础，掌握基础概念、公式和几何定理，这样才能牢牢掌握住解题的关键，教师在日常教学中也要有意识地把这些基础知识穿插在做题的过程中，尤其是在难度较大的题目求解时，往往需要把不同的基础内容杂糅在一起综合使用，在初一学习阶段，要尤其注重学生的综合知识运用习惯培养，在强化知识体系构建的基础之上找到题目的突破口，比如在求解三角函数相关问题时，一方面要了解基本公式，掌握解方程技巧，同时还可以借助勾股定理综合运用多方面基础知识，拓展解题思路。

（三）推动教学模式的改变

若要培养学生的审题能力，教师在教学方式上也要做出调整和努力，孔子提倡因材施教，这对于现在的分层教学法有一定的启发意义，在审题教学中，要根据学生的不同学情基础展开有针对性的重点辅导，侧重培养学生的逻辑思维和分析能力，可以根据学生实际对知识的接收速度加快或放慢教学进度，让大多数同学能够跟上老师的轨道，尤其是在初一阶段讲解习题时，要把所有的逻辑思维关联起来，综合性的理解題目的意义，带领学生养成审题好习惯，改变满堂灌式的填鸭式教学方式，避免学生产生思维锻炼。教师在讲解审题技巧结束之后还要给予学生一定的课堂空间自主练习，边学边练，收效更大。

三、结语

综上所述，在初中数学教学中培养学生认真审题的习惯需要教师和学生的共同努力，对于初中新生，要注重数学思维能力的培养，在解题过程中提取关键信息，强化基础知识体系，教师也要改变教学模式，全面提高学生的审题质量。

参考文献：

[1]孙东芝，于曼，李美丽.新课程背景下初中数学审题习惯的培养[J].中学数学，2020（22）：94-95.