学生良好品格在小学英语教育教学中的塑造

韩慧敏

摘要：素质教育全面发展的今天，学科教学所带来的实际效果越来越得到重视，今天的学科教学不仅仅局限于课本知识的学习，更在学生良好品格、正确三观的树立等方面发挥着重要作用。英语作为小学学习中的重要科目在学生良好品格塑造中发挥着重要作用。

关键词：良好品格;小学英语;教学探索

小学正处于学生良好品格塑造的關键时期，英语在其中发挥着不可忽视的作用，教师在教学过程中应当抓住学科特点与学生发展状况，在英语教学中渗透对学生良好品格的塑造，使两者相辅相成，促进学生健康发展。

一、小学英语教学中学生良好品格塑造的重要性

小学低年龄段学生正处于良好道德品质形成与发展完善的关键时期，英语作为语言类科目与其自身的文化传播性，对于学生的良好品格塑造方面发挥着重要作用。学生良好品格塑造是教学实践中的重要教学内容，能够为教学内容赋予活力，让教材不仅仅局限在课本知识的学习，更扩展到学生良好品格的塑造上，真正发挥出教育的意义，增强英语教学内涵，推进英语教学工作进行。

二、学生良好品格塑造方面存在的问题

（一）传统式教学方式仍占据主要地位

在英语教学过程中不能够很好地将学生良好品格塑造融入其中，学生良好品格塑造作为教育教学的重要内容，受到当前很多教师的重视，值得肯定的是，在教育教学的不断发展下，学生良好品格塑造方面在教学中得到了一定的贯彻落实，但传统式教学方式仍占据主要地位，教师过度关注学生成绩，不能将良好品格塑造与英语教学相融，甚至存在忽视学生良好品格塑造的问题。

（二）脱离教学，与教学实践不符

在当前小学英语教学中学生良好品格塑造的教学实践中存在脱离教学，与教学实践不符的问题。当学生良好品格塑造与英语教学紧紧相扣时，能够在潜移默化中推进学生良好品格的塑造，为教学赋予更高层次的教育内涵，推进教师教学工作的进行;反之如果脱离英语教学，或者两者相矛盾时，甚至可能会产生阻碍英语教学的消极作用。良好品格塑造与英语教学内容应当是相辅相成，但在当前的小学英语教学中极容易被忽视或者不能够很好地使两者结合，未实现教学实效性。

三、学生良好品格在英语教学中可行性措施探讨

（一）加强与实际生活联系，将良好品格塑造发挥到实处

在小学英语教学中，学生良好品格塑造过程中教师要重视与实际生活的联系，让教学成果与实际生活挂钩，在实际生活中得到体现。

例如，在学习“My weekend plan”时，教师在讲解本节课“What is… going to do”等重点句式知识点与课文内容的同时，要向学生传达做好时间规划的重要性，根据本节课课文内容向学生讲述如何做好自己的时间规划，让学生根据自己的周末实际与自身情况制定一个属于自己的“My weekend plan”让学生根据规划度过一个充实的周末，并让学生在课堂上讲讲自己的周末收获，让学生在与实际生活的联系中认识到做好时间规划的重要性，从而塑造学生良好品格，巩固教学成果。

（二）设置问题，通过问题设置塑造学生良好品格

问题设置是教学中的重要推进方法，能够让学生在问题的思考与探索中获得更深层次的知识学习，在小学英语教学良好品格塑造的探索中可以采取问题设置的方式进行实践。

例如，在学习人教版英语五年级下册unit2“My favourite season”一课时，本节课主要学习季节的相关知识，在本节课开始时教师可以通过问题的设置引入本节课的学习，比如可以向学生提出“Which season do you like best”“Why do you like this season best”“What’s your favorite thing about this season”“What’s the character of your favorite season”等问题，并让学生思考后请学生讲讲，根据学生的回答情况进行表扬与鼓励，并引入热爱自然、保护环境的概念引入，培养学生热爱自然、保护环境的良好品格，在问题设置中推进学生良好品格的塑造。

（三）紧扣课文内容，塑造良好品格

学生良好品格塑造与英语课文内容应当是紧密联系，使学生良好品格的塑造过程不过于生硬，与课文联系更加密切，更好地推进教学工作的进行。

例如，在学习unit4“At the farm”一课的学习时，教师要做好本节课的教学规划，根据本节课“at the farm”的具体情景进行“tomato”“carrot”“sheep”“cow”等单词与特定句式的讲解，并向学生传达珍惜粮食、热爱劳动的精神，教师可以从网上搜集一些关于粮食蔬菜种植等方面的视频、图片资料，让学生体会到饭菜的来之不易，让学生在本节课的学习中更加具有感情，提升学生学习兴趣，从而让学生在本节课的高效学习中树立珍惜粮食、热爱劳动的精神，从而塑造学生良好品格，真正落实立德树人的教学目标。

四、结语

学生良好品格的塑造作为教育教学的重要内容不容小觑。在当前的教学实践中，小学英语教学中良好品格塑造的融入得到了很多教师的重视，越来越多的教育工作者付诸了行动，但不容忽视的是小学英语教学中学生良好品格塑造方面依然存在着问题与不足，因而需要教师等教育工作者的不断深入探究与反思完善，从而推进小学英语教学中学生良好品格塑造的实效性。

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