互联网环境下高校汉语言文学教学策略探讨

纳玮

摘要：高校教育教学的改革，让汉语言文学教学发生了巨大改变，高校也更加重视对汉语言文学的教学管理。但从实际上来看，在目前高校汉语言文学教学中存在比较多的问题，这给教学质量带来了较为明显的不利影响。本文简要分析了提升汉语言文学教学质量的意义，在分析了高校汉语言文学教学中存在的问题基础上，探究了几点提升高校汉语言文学教学质量的途径。

关键词：高等院校;汉语言文学;教学质量;信息化

一、音乐

汉语言文学在高校教育教学中有着比较高的地位。汉语言文学具有悠久的历史，其中蕴含着非常丰富的中华文化，是我国社会主义建设的重要组成部分。高校教育工作者需要正视汉语言文学教育，旨在通过提升教学质量，提升大学生的文学素养和汉语言运用水平，并做好中华文化的传承与发展。

二、提升高校汉语言文学教学质量的途径分析

（一）对教学理念进行创新，确保教学思想与时俱进

教师不仅需要对教学理念进行创新，还应当在教学过程中注重对学生创新能力的培养，这也是提升专业教学质量的重要措施。在新的社会发展形势下，社会不再要求学生只具备运用知识的能力，还需要学生有创新知识、创造知识的能力。尤其在汉语言文学就业竞争力不如其他热门专业的现实条件下，教师更需要通过教育教学，培养学生的创新能力，这也是目前这一学科教学理念中比较重要的内容。首先，教师应当有比较强的创新意识，要将课堂作为引导学生进行自主思考和自主学习的“阵地”，而不是一味地采取“灌输式”教学模式。要能够激发学生的逻辑思维能力，让学生主动对某一种文化现象进行深度分析，并发表个人见解，这样可以让学生更加主动地参与到课堂教学活动中;其次，教师应当贯彻执行“以人为本”教学理念，突出学生为主体的课堂教学模式，一切教学活动都以学生为核心，将课堂交还给学生，给学生足够的学习空间，教师只是“引导者”，而学生才是课堂教学的“主导者”，这样可以增强学生的教学参与度，还能让学生热爱上这一课程。

（二）创新教学内容和教学模式，提升教学整体的丰富性

首先，教师应当积极引入互联网技术和信息技术，推进信息化教学模式的落实与应用。在信息化教学模式中，不仅学生的学习兴趣有了明显提升，学生的学习成绩和对汉语言文学的理解程度也有了明显提升。比如，教师在开展“先秦两汉散文”课程教学时，可以积极运用互联网庞大的数据资源，找到一些与教学内容相关的音频、视频等资料，然后让学生对教学内容有更为深刻的认识和理解，也可以使教学课堂的气氛变得更加活跃。教师还可以使用微课，根据教学内容制作相关微课，这样能够培养学生自主学习能力，让学生有自主学习的意识和习惯，而且通过微课还能让学生对不懂的地方和不理解的内容有更准确的认识，从而展开针对性学习，这对于提高教学质量有着极为明显的作用。其次，教师要给学生充足的互动交流时间，刺激学生之间的合作交流，也要增强教师与学生之间的交流。比如，教师在开展“当代文学”教学活动时，就可以让学生先进行简短的讨论，说出对“当代文学”的认识和了解，知道在“当代文学”中有哪些比较重要的人物、代表事件和重要意义等，然后教师在进行适当的点评和引导。通过这种方法可以让学生实现了独立分析和独立思考，也促进了学生间和师生间的合作交流，能够显著提升汉语言文学的教学水平。

（三）加强课堂实践教学，注重学生的知识积累

在进行汉语言文学教学时，教师必须要有“理论+实践”的教学思想，积极开展课堂实践性教学，这是提升课堂教学质量的重要措施。对于汉语言文学来说，绝不能只采取理论教学，否则只能是“纸上谈兵”。汉语言文学是一门实践性比较突出的教学课程，如果脱离了实践教学，会降低课程的教学深度，不利于学生的学习和对知识点的理解。因此，教师必须要做好实践教学，给学生创造大量的實践机会，通过实践可以让学生缩短在未来岗位就业中的适应时间，还能展现比较强的工作能力，为社会输送大量优秀实践型人才。教师要让学生积极进行知识积累，通过大量阅读、写作等方式积累汉语言文学各个方面的知识点，提升汉语言运用能力。中华文化历史非常悠久，有非常多值得学习和借鉴的内容，而阅读则是与历史进行“面对面”交流的重要途径，也是积累汉语言素材的重要方式。对于汉语言文学学习，“熟能生巧”是非常关键的一环，学生只有通过大量的阅读、练习、实践完成知识的积累，才能学习好这一专业学科，而且还能在提升课堂教学质量的同时，降低教师的教学压力。

高校汉语言文学是比较重要的教学内容，不仅会对学生自身产生重要影响，还会对社会整体建设与发展带来比较明显的影响。因此，高校教师必须要重汉语言文学的教学，从创新教学理念、教学内容方面入手，更要做好教学模式、教学体系等方面进行创新，要给学生提供大量的实践机会，提升学生的汉语言文学知识积累量，提升教学整体的丰富性，这样才能更好地提升教学质量。

参考文献：

[1]高业，张永刚，贾慧，刘丹.高校汉语言文学教学弘扬中华传统文化之我见[J].教育教学论坛，2020（34）：346-347.

[2]于晓平.美术元素融入地方高校汉语言文学教学实践初探———以河池学院为例[J].大观（论坛），2020（03）：131-132.