网络环境下高中数学教学模式的构建

曾育秀

摘要：当前随着科学技术的不断进步，教育教学活动也有了很大的创新。再加上学生希望高中数学课堂具有高效、有趣和形象的特点，高中数学教学模式也应该在传统的基础上进行一些创新。而网络信息时代的到来，给高中数学教学模式的构建带来了新的思路，可以极大地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，很大程度上提高了数学课堂的教学效率。基于此，本文将浅谈网络环境下高中数学教学模式的构建。

关键词：网络环境;高中数学;教学模式

在教学过程中，高中数学是一门比较抽象，难以被同学们理解的学科，导致了大部分高中生对数学有抵触的情绪，以至于很多学生很难将其学好。所以这就要求高中数学教师构建新的教学模式，以此来帮助学生构建数学思维，继而提高同学们的数学成绩和自己的教学成果。尤其是高中数学中的几何这一章，它涉及很多图形的变换，同学们理解起来有一定的难度。而多媒体的出现有效地解决了这个问题，它作为一种很好的辅助教学工具，可以将其应用到高中数学的教学之中，它可以帮助同学们构建几何逻辑思维，提高学生对几何图形的空间想象力，进而提升高中数学课堂的教学效率。因此，对于高中数学教师来说，要利用好多媒体这个新兴的网络工具，提高学生的学习成绩。

一、利用几何画板，有效借助网络构建高效课堂

高中数学教师可以利用网络信息技术，在多媒体设备上下载几何画板这个软件，因为几何画板与其他呈现的方式不同，它的作图前后会自动地保持几何关系不变，从而使得它可以动态的演示一些几何关系，直观的展现出在特定关系下产生的奇妙性质，教会学生建模的思想。

例如，教师在给同学们讲解“立体几何”这一章的习题时，在遇到一些比较复杂的立体图形或者几何关系时，可能教师在黑板上不好进行画图，就算画出来也比较抽象，不利于同学们的理解和学习，这时教师可以借助几何画板来进行讲解，它可以将立体图形很好地表现出来，教师可以将立体图形进行旋转、放大、缩小，还可以进行动态的图形变化等等，它具有生动、形象的特点，同学们一目了然，可以跟上教师的思路。它非常适用于立体几何和解析几何这些章节的教学，它可以帮助学生建立立体思维，提升学生的数学思维能力。

二、利用微视频，有效借助网络构建高效课堂

随着信息技术的不断发展，教师可以创新其教学方式，利用微视频来给学生进行教学。教师在教学过程中由于时间问题所带来的无法开展的数学教学或者教学效果不理想的問题时都可以通过微课来进行解决。教师可以将教学重点、难点，教学内容等挑选出来，然后利用多媒体制作PPT和微视频，可以激发学生的学习兴趣。另外，微课可以通过调节进度条进行反复观看，可以帮助学生对重点、难点进行反复学习，不会因为时间问题或者记录不清楚而导致学习的效果不理想的问题，提高学生的学习效率。同时，微课还可以用动画的方式进行教学，把很多枯燥乏味的知识点讲活了，让学生理解起来更为容易，学习效果也更好。

三、利用多媒体，有效借助网络构建高效课堂

高中数学教学模式的构建可以利用多媒体进行大单元的制作，它可以满足学生对整个单元的知识点有一个基础的掌握，因此，教师在进行高中数学教学课件的设计时，应该以一个完美的知识框架体系将一个单元的知识点进行串联起来。以便于在进行这一单元的讲解时，顺着这一知识网络体系，帮助学生明确知识与知识之间的联系，从而实现深度学习。

例如，教师在给学生讲解《三角函数》这一章节的知识时，教师可以利用多媒体对这一章节的知识点进行相互联系，从而形成复杂的网络框架。在对学生进行这一章节的教学时，教师可以从正弦、余弦、正切等知识点出发，将知识点串联起来，构建出清晰的知识结构网络，对学生进行有条理地教学。还可以对正弦、余弦和正切进行对比，制作思维导图，帮助学生梳理重要知识点，可以方便学生更好地进行知识的整理和归纳，以线带面来进行学习。因此，教师在进行高中数学的教学时，可以引入大单元学习的教学模式，顺着一条主线，往往能够延伸出许多的知识点，学生对这些数学知识点之间的关系进行梳理和规律总结，从而有利于学生对于这些数学知识点的记忆，并且有助于学生对知识的理解与掌握。

四、结语

信息技术的发展带动了教学技术的进步，多媒体也被运用到数学的教学过程中，它具有动态化、兴趣化、可操作化等特点，大大提高了高中数学课堂的效率。作为一名数学教师，应该与时俱进，创新教学方法，在精进自己教学水平的同时，也要去思考教育本身的目的。不管什么时候，教师都应该主动去探索新的技术、新的手段，构建新的教学模式，利用网络资源帮助学生解决问题，从而建立起综合的数学思维，从而有利于学生今后的全面发展。

参考文献：

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