提高初中语文阅读教学实用性的路径探究

曹莹

摘要：新课标要求初中语文教师应在语文课堂上，活跃学生的创造性思维，使学生掌握基本的阅读方法，以便提高学生独立阅读的效率。提高学生阅读效率的关键便是重视初中语文阅读教育的实用性，本文将从为什么要提高初中语文阅读教学的实用性，当前语文阅读教学实用性存在的问题以及提高中学语文阅读教学实用性的路径三个方面入手，积极设计策略以提高初中语文阅读教学的实用性，希望能够为一线中学语文教师提供帮助。

关键词：初中语文;阅读教学;实用性;路径

新时代初中语文教学标准进行了比较深入的改革，传统的以教师讲授和灌输为主导的教学模式不再适合教学的发展，而是将学生的语文核心素养能力提高作为初中语文教学的根本目标之一。核心素养为导向的初中语文阅读教学，是针对学生全面发展而提出的教学理念，涉及学生的语文阅读学习习惯，学生的字词句积累、学生对文章的分析能力、语文阅读思维能力、读写结合能力等等。

一、聚焦探究性语文教学，探索初中语文高效课堂构建思路

（一）设计教学互动游戏激发学生探究兴趣

在讲授部编版初中语文九年级上册《三顾茅庐》这篇课文的过程中，笔者围绕本文的故事情节发展，在课堂上开展了以教学表演为主导的教学游戏设计。首先在班上挑选学生分别扮演刘备、诸葛亮、关羽、张飞以及诸葛亮的书童。随后“小演员”们必须要将刘备在拜访诸葛亮前、前两次拜访诸葛亮、最后一次拜访诸葛亮，以及诸葛亮和刘备之间的交谈的过程展示出来。扮演不同角色的学生，需要将该角色的人物形象特点生动有趣地表演出来，比如：刘备对诸葛亮求贤若渴的恭敬，张飞的鲁莽，在遇到诸葛亮前两次不待见刘备时所表露出来的不耐烦的情绪，衬托出诸葛亮那种不急不慢、慢条斯理的性格展示出来。“小演员”们将这篇文章的整个故事情节，和人物心理特征变化生动有趣地展示出来了。丰富有趣的教学戏剧演绎，激发了学生对古典小说文本的学习兴趣。最后教师围绕《三顾茅庐》这篇课文的细节对学生提问，比如：刘备为何要三次前往诸葛亮的住所去拜访？第三次刘备拜访诸葛亮时，并没有打扰诸葛亮的休息，体现了刘备怎样的精神品质？还可以现场采访演员的表演心路，结合自己对《三国演义》这部小说的认知，从整体上对诸葛亮进行一次细致的评价。本次教学，教师基于文本的表演的环节设置，实现了对全体学生探究性学习兴趣的激发，从而设计探究性学习问题，激发学生的探究性思维，完成探究性阅读教学任务。

（二）文本为主导构建探究性小组合作学习

在讲授部编版初中语文九年级上册《敬业与乐业》这篇文章的过程中，教师要求学生以自主探究性学习为主导的形式，展开对课文的学习，但是最后每一个学习小组的学生，必须要通过某种创新型方式对学习的成果进行展示。其中一个学习小组的学生创新意识非常强，在展开探究性学習之前，就决定这篇文章可以通过辩论赛的形式展示自主探究性学习的成果。因此该组学生进行组内分工合作学习，其中两位学生支持“乐业比敬业更为重要”，另一组的学生支持“敬业比乐业更为重要”的观点，这两种截然不同的观点正是文章分析的主要内容。因为接下来的探究性学习成果展示是通过辩论赛的形式展开，因此负责不同观点的组员，通过各种方式，比如课外书籍资料、教材课文以及互联网等形式来查找相关的资料，用来支撑自己所支持的观点。对于初中生来说学生在利用各种资料书籍，通过不同的工具来查找资料的过程，就是探究性学习的过程，是学生围绕问题展开探究分析的过程。

（三）读写结合为主导的探究性阅读教学开展

在讲授初中语文部编版九年级上册《中国人失掉了自信力吗》这篇课文的过程中，教师以读写结合的形式展开教学工作，要求学生自主学习课文，随后围绕当前中国的发展，以及结合课文内容，写一篇以《中国人没有失掉自信力》为题目的文章。要写出符合题目要求的文章，学生必须要找出符合该题目的理论依据，找出从哪些地方体现了中国人没有失掉自信力;并将观点和课文作者的观点进行对比分析，比较当前的中国和中国近代史的发展，从而理解一个国家、一个民族应该要具备的灵魂和自信力。在读写结合教学的过程中，教师以促进学生写作为目标，展开高效的阅读教学，引导学生深入课文探究课文内容，激发学生思维，培养学生探究能力。

二、结语

语文是兼具工具性和人文性的学科，通过语文指导学生认识字词句，培养学生信息处理和分析能力，指导学生想象和联想以及提高学生的写作和阅读能力是初中语文教学的主要目标。教师应该将探究性能力的培养作为教学的主要方向，通过设计信息化教学情境、教学游戏、合作学习、读写结合的模式，构建教学情境，弥补城乡接合部初中教学资源匮乏的缺陷;通过小组合作学习，激发学生的探究欲望，启发学生的探究性思维，最后将阅读和写作串联起来，以写作为目标，深入研究课文所传达的思想情感，从而推动探究性语文阅读教学的有效开展。

参考文献：

[1]魏晔.初中语文课堂增强课堂互动性策略探究[J].新课程，2020（45）.

[2]王金侠.浅析如何在语文教学中让学生进行探究性学习[J].中国校外教育，2020（22）