小议初中思想政治课堂中的德育渗透

张玉凤

摘要：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”就学校教育而言，以"立德树人"为根本任务的道德与法治学科，在培养学生思想道德方面具有不容忽视且无可替代的优势功能。思想政治课不同于其他学科，有它的特殊性，即社会性、时代性和思想性，主要侧重于学生世界观、人生观和价值观等德育方面的塑造。要充分发挥思想政治课的德育功能，不仅是实现思想政治课德育目标的基本要求，也是大力推进素质教育的重要内容。

关键词：德育;初中思想政治课;立德树人

思想政治课是理论性较强的科目，就看教师去如何施教，如何引导。如果教法得当，就能充分发挥其德育的教育功能。在短暂的教学生涯中，通过我的实践探索，总结出以下几点认识与心得，力求能够发挥出政治课的德育功能，让这门课有生命，有实效。

一、巧用教材内容，发挥育人效果

在现阶段，课堂教学依然是中学思想政治课教学的主要形式，利用初中思想品德课的教学内容进行德育渗透，是充分发挥德育功能的重要途径。对初中一年级学生，主要对他们进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨炼意志、优化品格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义;引导他们正确对待社会，培养健全人格;使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会的需要。对初二的学生进行法律常识的教育，使他们了解法律在治理国家中的重要作用，知道宪法是国家的根本大法，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。对初三学生进行社会发展常识和基本国情教育，帮助学生树立崇高的社会理想，增强社会责任感，立志做社会主义的建设者和接班人。这些内容都是德育教育的良好素材。对以上这些德育内容进行深度挖掘和解析，可以直观、形象、有说服力地对学生进行德育教育。所以，需要教师教学前，根据教学要求和学生德育教育需求，深入挖掘教材中德育内容，并精心设计课堂教学，将德育教育内容正确传达给学生。如进行八年级上法律常识教学时，可寻找与学生德育教育相关的法律，如《未成年人保护法》《民法典》等组织教学，使学生做到知法、懂法、守法、用法。

教师在备课时还一定要确定德育目标，并在课堂教学中将它有机地渗透到教学中来，这就要求思想政治课的教师备课时不仅要备教材、教法，还要备学情。要深入了解学生的心理状况，确定思想教育的重点和方法，并根据实际进行针对性有目的的教学，使学生知道什么是正确的，什么是错误的，帮助学生进一步分清真、善、美、假、丑、恶。

二、更新教学理念，钻研教学方法

2016年，我国在教育改革领域公布了中国学生的核心素养，所谓“核心素养”，就是学生在接受教育的过程中逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作为新时代的教师，将自己的日常教学和核心素养结合起来，才能成为一名与时俱进的新時代教师。而更新教学方法，也成为必须。教无定法，教学有法，贵在得法。是因循守旧固守传统教学，还是敢于突破试水新课程理念之下的教学，老师们应该都知道答案，就看谁来做第一个吃梨子的人。我在九年级教学中，有关《延续文化血脉》一课的教学设计中，我设计了这样一个学习任务：学生课下去查找中华民族创造的优秀文明成果。课堂上同学们分享自己查找到的资料，在分享的过程中民族自豪感会油然而生，民族文化认同在此刻得以升华，爱国主义教育得以落实，这样做要比老师的说教不知要好多少倍。

三、巧用课前演讲，提高道德素养

课前三分钟，我在教学中设置了课前演讲的环节，课前演讲的内容可以选用道德方面（如诚信、爱国、礼貌、感恩等）、与美德相关的所见所闻所感、与教材内容相关的小故事等。课前演讲不仅对于提高学生的说话、阅读、写作、交际能力有着重要作用，同时它也是教师展开德育的重要阵地。学生演讲，其实就是用学生教学生，这个过程比老师枯燥的说教要强得多。

四、拓展多种课型，坚持学生主体

以往的思想政治课教学未能充分重视学生主动地学习和发展，这忽视学生的主体地位。在当前新课程改革的大潮中，要发挥思想政治课的德育功能就必须搞活课堂，让学生真正成为课堂的主人。针对思想政治课的特点和初中学生具有一定思考能力和辨别能力的特点，我在思想政治课教学中，开创了多种课型，如时事新闻课、辩论课、演讲课等形式，由此充分发挥学生的主人翁地位，调动学生学习的积极性，德育的目的也得以实现。

综上所述，作为学校德育工作主渠道的思想政治课教学，在教学过程中教师要吃透教材，活用教材，更新理念，尝试教学新模式、新方法，从而充分发挥思想政治课在学校德育教育工作中的重要作用，增强思想政治课德育教育的实效性。

参考文献

[1]范永山.浅析如何在初中思想政治教学课堂中渗透德育教育[J].读写算，2018（09）：36.

[2]韩笑.刍议如何在初中思想政治课堂教学中渗透德育教育[J].知音励志，2016（20）：72.