浅谈高职物理中支架式教学法的运用

薛伟

摘要：物理是高职教育中一门重要的教学课程，为了满足素质教育的需求，在开展高职物理教学活动过程中，教师可以积极运用支架式教学法，从而激发高职学生的学习兴趣，开发其智力与思维能力，促使学生的健全发展。本文主要深入研究关于高职物理教学如何有效应用支架式教学法，使学生能够高效的掌握物理知识，为社会培养技术复合型人才。

关键词：高职;物理;支架式教學法;应用策略

支架式教学法是在学生接受与发现学习的基础之上开展的有效教学方式，也就是说在教师的帮助下，学生掌握学习任务的管理方式，并且撤销支架之后能够辅助学生学习。而在学习物理概念知识过程中运用支架式教学法，一来能够帮助学生快速理解和掌握物理基础知识，二来突出了学生的主体地位，在学生已有的建构知识经验基础上形成成熟的支架学习结构。从而符合学生认知心理发展的诉求，有助于打造高效物理教学课堂。

一、高职物理运用支架式教学法的注意事项

作为新型的教学模式，支架式教学法能够帮助学生更好的建构知识框架，从而快速掌握物理基础知识，并了解物理深层面的内容。因此教师在开展高职物理课程教学活动过程中，应该注意几点事项：

根据不同层次水平的学生，搭建知识架构。

引导学生在知识架构的帮助下，学习高职物理知识。同时，为学生创设物理教学情境，从而培养学生的物理综合素养，提高物理实践能力。

在解决复杂的物理知识过程中，通过支架式学习，帮助学生更好的理解物理知识。同时，通过学习合作小组的讨论，掌握相关的物理知识与技能，全面提高课程教学的有效性。

二、高职物理支架式教学的有效运用措施

（一）学生分层，搭建不同层次的脚手架

由于学生之间存在个体差异，因而不同层次的学生学习经验、学习能力、学习水平等也存在参差不齐的情况。为了促使学生得到统一的进步，在开展高职物理教学活动过程中，教师应该将学生实现合理分层。考虑到不同基础层面的学生，且秉持着公平教育教学的原则，为学生搭建不同层次的知识脚手架。为了满足不同层次水平学生的学习需求，在实施教学活动之前应该为不同层次的学生设计合理的学习任务。

例如，在教学“欧姆定律”这堂课时，面对学习基础较弱的学生，教师可以要求这类学生掌握最基础的公式。同时，在物理实验学习过程中，能够协助教师完成电路连接以及一些最基础的实验操作。从而帮助学习能力差的学生巩固基础，激发物理学习兴趣。而在面对中高等水平的学生，由于这类学生的理解和接受能力比较强，教师在教学过程中要求这类学生在原有的知识基础水平之上，进行创新。同时，需要对电路电压进行数据测量，分析数据之间的变量关系，在实验过程中得出正比和反比的变化原则。促使中高等水平的学生在原有基础之上进一步提高自己的学习能力，有助于不同层次水平的学生得到共同发展。

（二）创设问题教学情境

为了帮助学生更好地进入学习情境当中，培养学生的物理思维和逻辑能力。因此，在开展高职物理课程教学活动过程中，教师可以创设问题教学情境，通过问题的引导帮助学生自主探究知识，从而形成独立思考的行为。

例如，在教学“力”的知识内容时，教师可以设计这几个问题：

1.力在物体间的相互作用如何体现？

2.两个物体之间如何产生力的作用？

3.运动状态下的力对物体产生什么影响？

4.通过物体形状如何改变力的作用？

在这些问题的引导以及教师的辅助教学之间，学生自主思考并解答问题。一方面能够巩固学生的物理基础，另一方面有助于学生提高思考能力。在问题教学情境下，学生能够发挥出自己的兴趣特长，并且形成知识体系结构。从而帮助学生掌握一些物理现象、物理概念等，为学生搭建学习支架，方便学生进入到独立探究和协作学习的阶段。

（三）培养学生自主学习的能力

教师在开展高职物理课程教学活动的过程中，需要积极运用交互式学习方法，设计一些具有针对性的物理知识，并且将新旧知识进行结合。从而激发学生的物理思维，提高学习的自主性。例如，在教学“电源与电压”的知识内容时，作为教师可以设计“干电池电压在1.5伏的情况下，照明电路的电压为多少伏？”;教学关于“电能表”的知识内容时，可以问学生“常用的电器功率如何使用电能表进行测试？”“照明电路的实际电压如何测量以及电路电压的计算方式是什么？”等这些具有针对性的问题。从而帮助学生进一步了解关于电路、电压、电能表这些物理专业知识，有助于提高学生的物理综合素养与综合实践能力。

三、结语

总而言之，物理课程是高职教育中基础且较为重要的课程项目，为了满足素质教育的要求，培养高职学生的物理专业素养。因此，教师在开展高职物理课程教学活动过程中，应该积极运用支架式教学法，根据不同层次水平的学生，搭建知识脚手架。并且在教师的引导和辅助下，独立完成问题思考，从而有效培养学生的思维意识，养成自主学习的良好习惯。同时，在教学过程中应该考虑到高职学生的认知发展规律，及时创新教学手法。将物理教学与实际生活相结合，引导学生沿着知识框架学习物理概念，有助于提高学生的物理认知水平。促使学生得到全面的发展，提升我国高职物理教育的水平。

参考文献：

[1] 周全生.浅谈高职物理中支架式教学法的运用[J].知识经济，2020（21）：151-152.

[2] 叶丽春，石展华.创新创业在高职物理教学中的运用[J].课堂内外（高中教研），2021（2）：69-71.