合理利用现代信息技术打造初中物理高效课堂

范红燕

摘要：在初中学习阶段，物理是一门关键学科，但是由于物理本身具有抽象性、逻辑性强的特点，这对初中生来说学习难度较大。因此，在教学过程中，教师要合理引用信息技术来辅助物理教学。通过信息技术教学可以有效激发学生的学习兴趣，有效的突破教学难点和重点，有利于培养学生的物理思维。因此，初中物理教师要根据实际情况，合理利用信息技术，从而打造高效的物理课堂，提升物理学习效率。

关键词：信息技术;初中物理;高效课堂

在科技飞速进步的今天，信息技术取得了巨大的发展，信息技术的飞速发展也给初中物理教学提供了便利，因为它为物理教学提供了多种多样的教学工具和方法，利用这些工具可以提升物理教学课堂效率。因此，初中物理教师要协调好信息技术与课堂的关系，合理利用信息技术以及资源，发挥好信息技术的作用，提升初中物理课堂的效率。以下，就利用信息技术打造初中物理高效课堂进行探讨，以供借鉴。

一、利用信息技术提升物理学习的必要性

随着时代的进步的发展，利用信息技术来提升物理教学效率是一种十分有效的方法。利用信息技术进行物理教学不仅可以丰富教学的教学方法，还可以提升学生的物理学习兴趣，信息技术让教学工作者从另一个角度切入，为物理教学提供了多样的便利，让抽象的物理在信息技术的帮助下更容易理解，信息技术不仅为教师提供了丰富的教学资源和设备支持，同时，信息技术也丰富了学生学习物理的方法，在信息技术的帮助下，学生可以利用信息资源进行自主学习，更好的进行总结和提升。

另外，教师也需要将目光放长远，信息技术的飞速发展要求学生必须掌握一定的信息技术能力，在如今的社会中，掌握信息技术可以帮助学生在社会竞争中脱颖而出。同时，在高段的物理学习过程中，信息技术也是发挥了重要的作用，许多实验以及研究都是在信息技术的帮助下完成的，例如数据采集、记录以及各种各样的尖端设备都是需要信息技术水平支撑的，因此，在初中物理教学过程中融入信息技术可以帮助为学生更深入的学习奠定基础，更好地进行物理的研究和学习。

二、利用信息技术提升学习兴趣

为了提升初中物理课堂的课堂效率，教师应该首先激发学生物理学习的兴趣，让兴趣成为学生学习的动力。因此，教师可以信息技术来吸引学生的注意力和兴趣。例如教师在导入物理课堂过程中，可以利用网络上丰富的教学资源来提升学习的趣味性，或者选择网络上与课题相关的内容，然后利用丰富多样的动画、视频图画多媒体技术向同学们展示，启发同学们进行物理思考，利用好奇心来激发学生自主探索学习的欲望。当然，教师也可以鼓励学生利用信息技术来进一步学习探索，教师在课堂上所讲的物理知识都是基础性，学生可以利用信息技术进行深层次探索和应用。这种由兴趣激发的探索和学习会让学生的学习效率大幅提升。因此，教师可以采用信息技术来增加学生对物理知识的兴趣，进而形成自我探索的习惯，从而提升物理课堂的效率。

三、合理利用信息技术打造初中物理高效课堂

（一）利用好各类型的软件

信息技术的飞速发展让线上教育变得更加完善，如今各种各样的软件可以有效地帮助同学们记录学习进程、知识点以及重点难点等，可以有效节省时间，提升学习的学习效率。信息技术发展中的智能数据库真实地记录学生学习物理的过程，帮助同学和老师更快更准的把握重点和难点，从而进行更有针对性的学习。因此，教师要利用好这些软件，将这些软件与学生的日常表现结合起来，形成对学生更为完整的反馈体系，更好地把握学生物理学习状态，教师也更好的调整完善教学计划，从而提升物理课堂的效率。

另外，教师可以利用信息技术来增强学生与物理之间的距离，有些物理知识对初中生来说可能有着抽象、不好理解，还有在物理学习中一些微观、无法用肉眼观察到的现象教师就可以利用信息技术来进行形象化、主体化的展现。例如在讲解磁场这一节的内容时，磁场是个摸不着、抽象性的东西，单靠常规教学不利于学生的理解，因此，教师就可以利用信息技术将抽象的磁场用各种物理现象来表现出来，将抽象变成形象。还有微观粒子这一节，这部分内容教师需要利用信息技术来展示微观粒子，这样的内容是教师的口述和板书无法展示的，利用信息技术则可以同学们展示微观世界，构建模型，从而提升学习物理学习的效率。

（二）利用信息技术增强学生的动手能力

发达的信息技术为物理发展提供了技术和设备条件，作为一名初中物理教师，也可以利用信息技术来为学生提供更好的实验条件和教学条件。例如可以利用信息技术提升学生的实验条件，比如物理实验模拟系统，教师让学生在模拟系统上进行物理实验，这样可以保证实验的准确性，还提高了实验的安全性。在凹透镜和凸透镜成像这个实验中，教师可以利用信息技术向同学们展示各个角度、各个距离下的效果，不同距离下的成像、实验过程中出现差错都可以利用实验系统来进行实验，学生可以随时随地地进行实验，为真正的实验过程积累经验，从而更好地领悟物理原理，掌握知识。这样即提高了实验的动手能力，还提升了物理学习效率。

（三）利用信息技术做好物理知识总结

在物理学习的过程中，总结和反思的作用是十分重要的，因此，教师要利用好信息技术的优势，丰富学生总结学习的方法。例如学生在物理學习的过程中，利用了各种各样的软件，学生可以借助这些软件记录的学习过程，更好的总结和发现自身学习过程中的问题。另外，学生在总结自身学习的过程中，教师还可以利用信息技术来分析自身的学习特点等，利用信息技术做好自身的数据分析，从数据分析入手更好的认清自身的缺点和长处，更加全面的提升自身的物理水平。

（四）利用信息技术丰富课堂教学内容

在初中物理学习的过程中，丰富的学习内容可以激发学生的学习兴趣，因此，教师就可以利用信息技术中网络上丰富的教学资源来丰富课堂教学内容。信息技术为教师提供了丰富的教学材料，教师可以利用网络上丰富的教学资源，将其利用到物理课堂的教学过程中。例如在教学过程中为了培养学生的类比推理能力，就需要大量的一手材料，让学生在实践的基础上进行推理，在过去由于信息技术不发达，教学资源共享性不强，但如今由于信息技术的快速发展信息流通的速度大大提升，教师就可以有更大的可能性接触到优秀的教学资料。因此，教师就需要从网络上提取丰富合理的学习资源，从中筛选出合适的材料，让学生从材料中逐步推理出结论，让学生在不断练习的过程中，提升学生的思维能力。

另外，在物理学习过程中，进行学科交叉教学也是提升学生物理能力的方法之一，但是进行学科交叉教学也是需要考验教师的能力，因此，教师就可以利用信息技术，发掘学科之间更深的联系，用不同的与物理学习相关的学科知识来丰富课堂的教学内容，例如在学生光的反射和折射的知识时，教师就可以将数学知识融入其中，在光的折射中涉及数学学习中角的知识，物理教师因此就可以将两者结合起来，提升物理学习的趣味性。

四、正確处理信息技术教学与常规教学的关系

在利用信息技术教学中，教师要将信息技术合理的应用在课堂上，找到最佳的切入点，让课堂效率达到最高。比如在物理教学中，教师要根据教学大纲的要求以及学生的学情，在课程导入、讲解和拓展阶段适当的融入信息技术，但不要超过一定的时间，以免影响学生的审美性。教师要明确，常规教学仍是课堂主要的教学方式，信息教学要为常规教学服务，教师要尝试改变教学策略，让学生以一种积极的心态去学习，最终发挥出信息技术的优势。

当然，教师在利用信息技术来提升课堂效率时，首先要提升自身的信息技术水平，增强自身的职业素养，要能够熟练操作和控制信息设备，不让技术设备原因来扰乱正常物理课堂的思路，保证学生物理课堂的沉浸感，从而提升学生物理学习的效率。教师在利用信息技术进行物理教学的过程中，教师要营造好物理课堂的氛围，将信息技术和谐地融入物理教学中。

五、结语

总之，在物理课堂上利用信息技术能够激发学生学习兴趣，为物理教学提供了新的方式和思路，它即是物理教师教学的工具，也是学生学习的工具。因此，合理的利用信息技术能够切实提高初中物理课堂的效率。教师应该合理利用信息技术来增强学生物理学习的兴趣，让学生利用信息技术培养自主探索的习惯。同时，教师和学生可以充分利用丰富多样的信息技术软件。最后，教师还要保证处理好常规教学与信息技术教学的关系，高效的利用课堂时间，带给学生更好的课堂体验，从而提升初中物理课堂的效率。

参考文献：

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