高职《园林设计》课程线上线下混合教学的开展路径

王巍

摘要：混合式教学模式所体现的是在线学习与传统学习模式的融合，以及不同教学资源、手段的优势发挥，是互联网时代的特殊产物。在高职《园林设计》课程教学中，教师要从学生的学习需求、学习基础、学习习惯出发，对线上线下教学融合模式进行针对性创新，以提升课程教学的开放性和灵活性，为学生构建良好的学习环境。基于此，本文结合笔者实践经验，就高职《园林设计》课程线上线下混合教学开展路径进行探讨。

关键词：园林设计;混合式教学;开展路径

随着互联网技术的覆盖式发展，“互联网+教育”逐渐深入到不同教育阶段与不同学科教学中，给教学改革工作的开展带来了新的机遇和挑战，使课堂构建的具体方式发生了翻天覆地的变化。各个高职院校积极推进智慧校园、数字校园建设，线上线下混合教学在《园林设计》课程教学的应用提供了设备基础。同时，各个领域教师在“互联网+教育”方面的教研活动为园林设计教师应用并创新线上线下混合教学提供了经验的借鉴。

一、加强线上资源建设，推动混合教学发展

要在《园林设计》课程教学中实现线上与线下教学的有效融合，首先要开发线上教学资源，建立可共享的课程资源库，如此才能为学生自主学习提供便利，并吸引他们在线上学习方面投入大量时间。在《园林设计》课程资源建设过程中，教师要注重网络优势的发挥，从分布广泛的网络资源中获取丰富教学素材。教学资源建设要具有一定的碎片化特征，以便提升教学的针对性，比如教师可以将园林设计知识转化成为一个个的知识点，并通过短而精类视频资源对其进行呈现和讲解。这类视频资源聚焦知识点，而且单个资源的播放时间仅仅几分钟，既便于学生随时随地的学习，又便于教师在课堂上使用。

有了资源库，开展园林设计混合教学就有了良好的基础。接下来，教师要熟练掌握平台应用技术，并借助其实现线上线下教学的结合。比如，教师可以对学生的线上学习情况进行统计和分析，结合学生互动情况与反馈等教学手段与资源进行整合，最终达到1+1>2的使用效果。

二、发挥线上线下教学优势，提升教学实施灵活性

在以往园林设计教学中，教师所采用的教学模式较为固定，师生互动也都是一对多。在线上教学被充分应用之前，这是教学条件限制下的无奈选择。随着互联网技术的发展与“互联网+教育”提出，高职园林设计教学逐步将形式单一的“教师讲解，学生记录笔记”转变成为线上线下混合的多元化教学模式。

例如：在线上线下教学配合使用下，一对一教学模式越来越多地走进园林设计课堂，教师可通过线上教学对学生进行专心指导，大大降低了某个教学环节出错的概率。一方面来说，教师可以将园林设计中难点、重点知识制作成慕课，供学生在课下学习使用，那么学生在课上就可以专心听讲并参与课堂互动，不用再为笔记分神，也不用再因为忙着记笔记而错过一些内容。另一方面来说，教师可以通过多媒体资源为学生展示更多精美、典型的园林设计案例，并借助信息化课堂情境的构建启发学生思维，引导学生结合实物分析优秀的园林设计作品的优点。以案例分析为载体，促使学生对园林设计作品的认知更为直观，对相关知识点的应用探究更加具有现实意义。发挥线上线下教学优势在园林设计课堂构建中的发挥，有效提升了教学实施灵活性，为学生营造出更适于自主学习的空间。

三、通过线上线下教学融合，培养创新思维能力

能够对庞大的教学资源进行充分利用，是线上课程教学的显著优势之一，它与线下教学的融合使用，为学生创新思维能力培养提供了更多启发性情境、学习任务以及空间。

比如，教师可以将MOOC（慕课）与当前常用的线下教学相融合，并应用到园林设计教学中，不仅能够使课堂构建在质量上有所保证，而且基于教学内容的丰富性，开阔了学生思维与眼界。就拿草图设计技能训练来说，传统的线下教学是要求学生动手创作，教师提供指导，对效果图进行评价。这个过程对学生自身的能力过分依赖，限制了教师引导、启发作用的发挥。创新思维能力并不是无根之水，其发展遵循着一定规律，教师需要在教学过程中为学生提供开展创新思维的源泉与启发学生灵感的素材。通过线上教学为学生展示优秀设计作品，分享创新、创意则可以很好地弥补传统线下教学的不足，有效激发学生思维，使学生在创新实践中形成创新思维能力。

四、结语

综上所述，在互联网背景下，园林设计课堂教学模式创新所能使用的素材和手段更为丰富，教师可以通过线上线下教学花样融合，为学生构建多种多样的学习环境与课堂情境，使其思维得到有效训练。混合式教学下的园林设计课堂构建，打破了固有教学模式的桎梏，使得学生的自主学习空间更大，知识涉猎范围更广泛，教师要注重对这种教学模式的灵活运用。

参考文献：

[1]董蓉，刘宇，李素华，张颖，王芳，张楠.信息化环境下《园林设计》课程教学改革[J].安徽农学通报，2020，26（13）：165-166.

[2]才燕，孙晓刚，杨立红，宁崴，鲍昱.基于在线课程平台下《园林设计》课程混合式教学实践探索[J].现代园艺，2019，42（17）：166-167.

本文系：黑龙江省高等职业教育教学改革研究项目“《园林设计》课程线上线下教学融合一体化应用研究”的结题成果，项目编號：SJGZZ202020。