在快乐教学中打造小学数学高效课堂

龚道泉

摘要：在新课改的背景下，小学数学的教育理念也在不断更新换代。新的教育理念更加强调学生自身的综合发展，更加注重对于高效课堂的构建。而我们作为小学的数学老师，更加需要仔细研究新课改下的课程标准，采用更加合理的方式和方法来打造快乐教学的高效课堂。

关键词：小学数学;快乐教学;高效课堂

在新课改的要求下，小学数学有了更加广阔的教育环境和更加多样化的教学方式。通过生活学习数学，通过数学来认识生活，通过探究式的学习来进行小组合作，提升学生们的求知能力和探索能力。而且老师们也会在课堂上带领学生们快乐的遨游在数学知识的海洋中，无法自拔。

一、以兴趣引发思维

就如张洁说过：“任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。”由此可见，小学数学当中的课堂教学需要引起学生们的好奇心。一个优秀的开场，既能激发学生们的对数学的情趣，又可以引起他们强烈的求知欲。比如，在进行“平行四边形和梯形”的讲解前，可以让同学们进行学习用具的准备：量角器，长方形，正方形，平行四边形，梯形，四边形等学习用具。同时老师也提前准备一张图画，在课堂上学生们可以通过图画认识平行四边形、梯形等这些平面图形。然后提出一些生活中的实际问题让学生们回答，例如“我们桌子有没有梯形的？那梯形与平行四边形有什么差别？”通过课堂上的讨论，促进学生们的思考，同时这样的讲学方式，使学生更容易理解课堂上的内容，提高了学生学习数学的成就感。

只有学生对数学产生了求知欲，他们才能够积极学习，那么在学习的过程当中才能提高自身的综合能力，增加自身数学知识的储备量，提高自己的学习技巧。在学习新课程的时候，老师可以通过对学生进行分组来学习，同样也可以进行创造情景来让学生们进入到学习状态，从一开始就把学生们的积极性激发出来，吸引他们的注意力，进行快乐教学，提高整堂课的效率。

二、运用现代技术，提高课堂氛围

在新课改的要求下，我们需要运用电脑技术来传递数学知识、解决数学问题。随着现代教育技术的不断发展，电脑软件能够在较短的时间内，向学生们提供丰富的学习材料，增加教学的趣味性，更好的调动了学生们学习数学的积极性，使学生更容易进入到学习的状态。通过这项技术能够推动学生们的思维能力，使得他们的数学思路变得更加开阔，提高了课堂上的学习氛围。教师们可以用“几何画板”这个电脑软件来为学生创作一个几何图形的环境，让学生们观察和发现更多的几何图形，增加了自身的几何图形的知识量，并在学习的过程中增加对几何图形的认识。同时通过这一技术，为学生创造一个几何实验的环境，增加學习的趣味性和直观性，有助于提高学生的积极能力和创造能力。

三、新课要实，以联促思

新课的传授是一门课的中心环节，因此为了提高新课程的教学效率，我们应该在课程的教学过程当中，紧紧围绕着中心思想来进行开展，不断提高学生们的思维能力，增加学生的课堂参与感，充分的调动学生们学习新课的兴趣，在快乐的教学当中提高课堂效率。

1.注重学生思维能力的培养。老师可以采用实践活动和小组分组的方式，把学生们引入问题的情景当中去进行思考，让不同阶段的学生都得到相对应的发展。因此老师需要拥有更多的实践能力和组织能力，提高学生们对课程的体验感和参与感。培养学生的兴趣，促进思维的不断提升，兴趣是学习的最大动力，只有对一个事物产生兴趣才能坚持不懈地去探索，在探索的过程当中自身的思维分析能力得到很大的提升。

2.充分预设并注重结果。在快乐教学当中充分打造高效课堂，必须对课堂拥有实际性的展望，并对结果进行评估，以此来减少课堂上的失误，增加学生们与老师的有效互动，课堂氛围持续提升，推动快乐教学的发展。预设的目的是为了让课堂能够顺利开展，而结果则在课堂的最后出现，结果是意料之中。预设和结果是相辅相成的，没有充足的预设就不会有精彩的结果，因此他们非常重要缺一不可。

3.经历数学化过程构建知识体系。关于数学的活动都是数学化的过程，是抽象的，逻辑性强的，因此在经历数学化过程中，学生们能够更好地建立自己的数学知识体系。在这个过程中，老师的作用就是引导学生进入正确的数学化过程，引诱他们的兴趣，提高自身体验感，增强学生对数学的喜爱，推动学生的综合素质的提高，提升学生的思维能力和逻辑能力。

四、结语

总而言之，在小学数学的课堂中教师应开展快乐教学的模式下，教师传授的知识必须是建立在学生能够理解的基础上，创造有趣的课堂情景，运用灵活的教学方式，提高学生的数学知识储备量，推动学生思维能力的不断发展，在快乐的课堂环境当中积极学习。

参考文献：

[1]张长义，董惠英.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].学周刊，2021（2）：49-50.