中职数控车能力微课教学应用

姜仙聪 冯晓飞

摘要：大多数微课程使用动画和开放视频技术来有效地整合各种资源。微型课堂利用信息技术的优势，提供了一种新的数字资源组成和结构，得到了学生的广泛认可。微课由于丰富的移动资源给课程教学提供了便利，为了更好地提高学生学习数控车技术的效率，本文对微课在中职数控教学的应用进行了探讨。

关键词：微课;数控车课程能力;教学

引言

微課教学作为一种新的课程教学方法，已成为中职数控车课程能力教学的重要组成部分。在数控车课程能力学习中，由于现在社会发展的特点，大多数教学依赖互联网技术。因此，微课教学就为中职学校提供一个学习的新方法，学生可以通过微课来提高学习效率。本文旨在研究适合中职学生数控车技术学习的微课教学应用，以此提高教学效率。

一、微课的定义与特点概述

微型课堂是一种新型的教育方式，它依靠互联网技术的快速发展来满足学生学习的需求。目前，微型课堂已经成为中职教育的重要辅助手段。微课的课程设计和视频的主要内容是帮助学生学习知识技术，从学生的角度出发，挖掘知识技术的要点。微课教学相比在传统的课堂教学中，能够更加有效地培养了学生的个体思维能力。鼓励他们养成良好的学习习惯。其次以微课的形式实现更好的知识转移，在最短的时间内最有效地展示学生知识技能的掌握情况[1]。为了更好地促进学生自主学习的能力，微课堂所呈现的内容是更加具体的实践性内容。因此，通过微课教学中详细的例子能让学生更加深入地学习相关技术，更贴近学生的实际技术操作。虽然微课不需要更高水平的技术的支撑，在目前的水平上，大部分的课程内容通过微课进行强化训练，能够提高中职学生的数控技术实践水平。此外，由于微课中使用了视频格式指导学生的学习，可以通过反复观看学习内容使其技术水平也有所提高。与此同时，一些创新课程可以吸引学生的注意力，微课内容比传统教科书更有趣、生动。综上所述，微课有很强的互动性和目标，在学习过程中，教师应根据学生的实际情况设置对应教学内容。

二、微课在中职数控车课程能力教学中的应用

（一）提高学习兴趣

数控车课程能力微课创新教学模式是中职教学中常见的一种教学模式，微课使得数控车课程技术知识更易懂、易学、生动，同时，实践教学加强学生的思维能力。在微课的帮助下，数控车课程能力教师可以设置视频重点和难点部分，让学生动手操作。

比如，在教学中对数控车结构关系进行详细的描述，教师可以用视频来演示数控车工作的原理，使学生了解整个数控车工作过程和原理。利用实践性微课使得学生与数控车技术能够进行一定的互动。在目前的中职学习形式下，微课在数控车课程能力教学活动以及实践阶段的参与都开始取得良好的效果。微课的开展重点是解决中职数控车课程教师的教学观念、理念以及综合课程内容，使得在枯燥的数控车课堂上，教师可以有效地进行实践教学和营造气氛。

（二）提高自主学习的积极性

通过了数控车课程能力技术相关知识制作简洁明了的微课视频，使得学生学习重点难点时感到轻松。通过校园平台，学生可以下载并创建微课目录，通过这样的微课教学模式能够提高学生学习效率。在课余时间通过图像、声音、视频等，使数控车课程能力概念更加灵活和立体化，以此提高了学生自主学习的积极性。

例如，在数控车教学中，外圆车刀的试切法对刀是一个重点，对刀的技术直接影响了后续自动加工的过程。外圆车刀的试切法对刀是数控车削编程与实训的重要内容，也是后续进行自动加工的基础，通过微课设计上从对刀的目的入手，通过面板操作和机床工作这两个视频画面将对刀的步骤细化分解，实现学生“做中学，学中做”的教學理念。

（三）突破教学重难点

微课教学具有很强的创新性，能激发学生的学习兴趣，能为数控车课程教师提供传授知识的平台。中职数控车课程能力的教学，使得学生能够自主学习相关技术和知识点，为中职教育的进步和素质教育的提供进一步发展空间。新课程改革更加注重学生对数控车技术能力知识的掌握和综合素质的提高。

因此，在中职数控车教学中，不仅要提高学生的知识水平，对其技术水平的提高也非常重要。通过数控车微课的培养提高了学生的思维、技术能力。随着技术的发展，中职数控车课程教师可以使用微课增加更多的互动活动，丰富的数控车课程能力知识？现阶段，中职数控车的内容处于中职技术教育体系的框架内，不同的个体学生掌握的数控车课程能力基础存在不同，所以在学习上存在着明显的差异。通过微课可以进行自主学习，控制把握中职数控车知识难点，由此可见，微课的应用得到了教育界的一致好评。

三、微课在中职数控车课程能力教学中的反思

（一）微课发展不均衡

由于教学经费不足和教学设备的改进，发展不均衡是教学操作和微课教学中存在的普遍问题。现代信息技术是通过视频的创作和传播来有效地表达其内容。微课堂还没有建立起一套完整有效的教学体系，其资源有限、熟练运用微课教学的师资不多。因此，在中职数控车教学中运用微课教学建立一个完整的体系是一个难题。

（二）注重微课内容的设置

微课教学在中职数控车教学中的应用应从学生的实际需要出发，平衡学生学习难点是技术教育改革的主要形式之一[2]。首先，中职教师要转变观念和目标，充分发挥现代化技术和微课形式的重要性。在中职数控车课程能力教学和技术实践上取得优势。在传统课程的指导下，教师要保证微课的质量，合理利用微课有效解决学生的困惑，并提供深入的数控车理论和技术知识。因此，微课的应用要保证教师拥有高质量的知识水平。

（三）创设多样化的教学情境

中职数控车微课教学的一个重要优势是教师通过运用信息技术获得更好的技术教学平台和方法。在教学改革的要求下，教师可以为学生创造不同的数控车技术教学情境。当前，中职数控车教师应尊重学生的学习能力，充分利用学生的自主学习能力，利用微课形式鼓励学生积极参与，提高相关技术水平。

结束语

中职数控车微课教学是适应核心知识教育的重要环节。在中职数控车教学中，教师应了解微课教学的特点，合理运用学生的学习兴趣对微课内容进行设置，以多元化的学习环境以及良好学习空间的创造，为学生自主学习技术打下基础。

参考文献

[1] 杨军. 基于微课的翻转课堂教学模式探讨—以中职《数控车床编程》实训课为例[J]. 全文版：教育科学， 2016， 000（006）：P.63-63，65.

[2] 高永杰， 王彬彬. 微课在中职数控车床教学中的应用探索[J]. 天工， 2019（2）：1.