学生要用爱心来感化

刘芳

摘要：教师心中要充满爱，一切以学生为前提，以饱满的热情面对生活面对工作。教师不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰，更多的是要用真心、爱心、责任心来回报学生的情谊。爱可以感化一切。

关键词：教师;育人;爱心

百年树人，作为一名初中老师的我，如何在有限的三年里，来塑造人，来引导人，来教育人？

在一次次的思考和摸索下，在一次次与学生的冲突和理解下，我慢慢对班主任工作有一些感触，有一些心得体会，最大的感触就是要用爱心来感化学生，鼓舞学生。

记得当班主任的时候，班里有位男生叫翁俊杰，虽然后来他总是会亲切的叫我姐姐，可是刚开始接触他时，他却是令人头疼的捣蛋鬼，因为他每天总是迟到一两分钟，批评他时又是一副满不在乎的样子。于是我试着用爱心来感化他。一天，我又在楼道里遇上了迟到的他，便温和地问现在才来是不是路上不好走，他马上点头并举出一系列证据，我摸着他的头说：“是啊，路上确实不好走，所以每次到班里，看到你的座位空着，我心里就不踏实，刘老师可挂念你了”。孩子什么也没说回到了座位上，奇怪的是从此他再也不迟到了。有一天，我突然接到了翁俊杰妈妈的电话。她说那天孩子放学回来问：“妈妈，我上学要穿过两三个路口呢，您挂念我吗？”妈妈说都这么大了，还挂念什么？孩子沉默了一会，忽然说：“可刘老师看不到我的时候，就挂念我”。从此每天晚上，孩子都给自己上三个闹钟，再也不用妈妈催促上学了。我放下电话，在感动之余，更加坚信“不是槌的打击，而是水的歌舞，才使得鹅卵石臻于完美”，我懂得了：教育，已经在孩子心灵里埋下了一颗美丽的种子，自己能做的就是耐心地等待它不断生长。

多和学生谈心，热爱学生是很有必要的。这些学生在小学都是很调皮的，没有养成好的学习习惯，而且多数学生的性格比较倔强。引导他们学习不能用骂来代替督促。比如像班里的陈晓波，是开学初公认的问题人物，不光行为规范做的不好，学习上也不上进。我在对他进行一些了解后发现，他身上有很多闪光点，他是需要更多爱的学生。由于在家庭里得不到想要的爱，他就想从学校从老师那里得到更多的认可和关注。现在他们都很喜欢和我说一些心里话，在家里遇到矛盾也喜欢和我讲。在这样既是师长又是朋友还是亲人的多重关系下，他终于有好的转变了。他的集体荣誉感及强，很有上进心，在军训时表现的非常好。陈晓波在学习上进步很大，成绩提高了一大块。但是，对他的转化教育才刚刚开始，与他的不良习惯的“持久战”还将继续，我想，只要有好转就是成效，就要继续努力。在他身上，看到的不仅仅是希望。

爱心，不仅体现在以上方面，它还会渗透到班级的各个角落。要形成一个良好的班级体，就要让班级里的每一个学生都充满爱心。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风，要让班级去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我非常注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，并把每天的好人好事记在后面的白板上，值得表扬的写在上面，做错事情的为班级摸黑的也要写在上面。在舆论的影响下，做错事情的学生逐渐减少。让学生心里充满爱，才会在班级里处处体现爱。

要想增强班级凝聚力，让学生充满自信，就要在爱的氛围中开展活动。本学期学校组织了各式各样的比赛，在比赛中我和学生同样得到了锻炼。如“广播操比赛”、运动会、军训和歌咏比赛等。尤其是在军训中，八班同学拿出了坚强的意志和不怕苦的精神，得到了很好的成绩，再一次证实了集体力量的伟大。谁有了困难大家就帮助谁，每个人都是被人关心的对象。通过这些活动，大家都体验到了集体的力量是无穷的，有利于班风的建设。

当然，在不断的总结与实践中，我也发现了很多不足之处，爱心教育不能放松，尤其应该好好利用班会课。每次班会课都可以与学生进行心灵的对话，力求触摸到他们心灵的最深处，要用语言激励他们，让他们的心灵有震撼。班会课上可以让他们树立目标，教会他们如何做人，甚至引发更深一层次的思考。可是在本学期，班会课上讲的都是一些琐碎的小事，或者被考试占用。

不光上好班会课很重要，每次活动做好充分的思想动员和总结工作同样重要。通过这学期的活动，我发现，不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，都应在事前作好思想动员，使学生端正思想，有增强坚决克服困难的决心。另外，每一次外出前，都应强调纪律性和同学的互助友爱;外出回来，还应让学生自己进行总结做的好的和不好的方面，表扬热心助人的同学。这样，他们才会把爱心奉献出来，才能把友爱进行到底。

总之，只要我们心中充满爱，一切以学生为前提，以饱满的热情面对生活面对工作，我相信，我一定会把工作做好。爱可以感化一切，如果你的爱学生感受到了，那你会深深的影響他们，教师的教育工作才能更好的开展起来。

作为教师队伍中的一员，我是幸运的，因为在前方这条弥漫着书香的路径上，已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者，他们用温婉、含蓄的方式，深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。让我懂得了作为“老师”，我们不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰;更多的是要用真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。

让我们献身这阳光的事业吧，为花儿纵情绽放，为桃李处处芬芳，就在这讲台上，背负庄严的时代重任，挺直教师的脊梁，让教师的生命在奉献与耕耘中——熠熠闪光！

参考文献

东北师范大学出版社《中小学职业道德修养》主编赵宏义