课程思政和思政课程同向同行的内在逻辑研究

李倩

【摘要】新时期，思政课程在我国教育事业的发展中发挥着重要作用，是培养德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人和建设者的有效途径。在当前的教育改革大潮中，教育工作者应该坚持正确的育人导向，切实发挥思政课程的作用和影响，使思政课程与各门课程实现有效融合、同向同行，从而产生协同的发展效应。本文立足于课程思政和思政课程同向同行的内涵，明确阐释了课程思政与思政课程同向同行的前提，并就如何实现课程思政和思政课程同向同行提出了切实可行的建议，目的在于实现思政课程和课程思政的无缝对接，更好地健全思政教育体制，为同行提供一些建议和参考。

【关键词】思政课程;课程思政;同向同行

课程思政作为教育领域的一種创新，改变了过去思政课程教学理论单一的局面，为构建全方位育人体系优化和创新了教学思路。在课程教学中有效渗透思政内容，可进一步拓宽思政教育的传播渠道，赋予知识教学与价值观引领统一性和有效性，让思政教育在当今变得更有力度。若要真正懂得课程思政的含义，需要认真领会习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话，切实发挥课堂教学主阵地的作用和影响。结合大量实践来看，课程思政的教学模式，不仅有助于各科的学习，还能有效将各科蕴含的思政元素切实融合在教学中，有助于构建完整的课程育人体系，实现育人目标。

一、课程思政和思政课程同向同行的内涵

所谓同向同行，指的是课程思政与思政课程可以发挥协同效应，切实体现出强大的思政育人功能，构建思政教育的有效机制，并且让思政教育始终贯穿于教育教学的全过程。课程思政应该将思政教育工作放在课程教育目标的首位，鼓励学生在学习专业课程的同时，培养更为广泛的爱好和价值取向。

笔者从两方面对课程思政和思政课程同向同行的内涵进行解读：一方面，思政课程需要借鉴其他课程的教学方法与模式来丰富思政教学内容的文化内涵，更好地推进马克思主义中国化。思政教育作为培养学生道德情操和理想信念的教学活动，不仅体现在思政课教学的过程中，更是涵盖了教学的各个环节。要深度挖掘思政课程的价值，让学生在提升自身思想道德修养的同时，丰富科学文化知识，自觉提升政治觉悟。另一方面，各类课程要积极运用思政课程的理念，不断挖掘其蕴含的社会主义核心价值观元素，将马克思主义的世界观和方法论有效运用于教学中。同向同行实质上是认识与实践的问题，两者之间存在着一定的辩证关系，只有清楚两者之间的差异，才能有效将两者融合，切实发挥对教育工作的影响和作用。

二、明确课程思政和思政课程同向同行的前提

在整个立德树人的教育体系中，最为重要的一个环节就是思政课程，这是以马克思主义中国化理论作为主要内容的教学课程，是思政教育体系的核心和基础。培养学生的民族意识、国家意识以及政治意识，可以让学生树立不怕困难、开拓进取的精神态度，使其能在具体的实践中积极运用马克思主义理论方法来解决问题，在各种新环境和新问题面前可以找到新的思路和方法，培养创新能力。课程思政作为当前教学改革提出的新理念，重点强调将思政内容与其他课程教学进行融合，在学科教学中更好地进行学生品德塑造和价值引领，从而让学生树立正确的价值观和人生观。可以说，两者有着高度一致的教学目标和责任使命，只是在具体的教学方法与内容方面存在一定的不同。

基于此，我们要正确认识到课程思政与思政课程同向同行的前提，在进行课程思政与思政课程同向同行的构建中，要妥善处理课程思政与思政课程的关系，明确两者在教育工作中的价值和地位，切实发挥思政课程的示范与引领作用，将课程思政有效融入思政教学中，实现两者的有效补充，从而发挥出强大的协同效应。

三、课程思政和思政课程同向同行的路径

（一）科学统领课程思政和思政课程同向同行的开展

思政教育是德育工作的重要途径。因此，教育工作者要在具体的工作中，始终坚持以立德树人根本任务统领思政教育，树立明确的思政教育理念，有效挖掘教学中与思政有关的教学资源，结合科学有效的教学方法，丰富学生的思政认知水平，使其成长为高素养人才。在实现课程思政和思政课程同向同行的实践中，学校党委要有效发挥教务、教师和人事等各部门职能，形成合力，重点推进课程思政工作。同时，各个教学线也要与思政线实现密切配合，将立德树人作为各学科教育的重点，与学科知识教育齐头并进。在实践过程中，可以成立课程思政与思政课程领导小组，科学统筹课程思政建设与思政课程建设，切实履行责任人的职责，构建各部门分工负责和教师积极参与的良好工作局面。

（二）切实发挥课堂教学的主渠道作用

课堂作为教学的主渠道，要切实发挥在思政教育方面的重要作用，不断创新和优化思政课程，在不断的发展中实现教育的针对性，更好地适应当前学生个性化的发展需求。其他课程也实现与思政课同向同行，发挥协同效应。首先，结合当前社会发展的实际，重点关注当今学生的思想状态，将一些现实中的生动案例与教学内容有效结合，与学生进行充分的互动和交流;其次，教师要身体力行地分享一些有关思政教育的经历，让学生感受到教师爱岗敬业和吃苦耐劳的精神品质，从而对学生起到潜移默化的影响;最后，有效创新教学环节，在新的平台中融入思政新观点，做好学生的思想引导工作。要牢记立德树人是教学的重点内容，将社会主义核心价值观作为统领，将理想信念教育作为教学的核心，将课程思政作为教学的重要抓手，通过课程思政，将工匠精神、爱岗敬业、社会主义核心价值观等思政元素有效融入学科教学体系当中，积极挖掘学科的思政教学资源，采用与学生息息相关的案例，同时兼顾学科特点开展教学。

（三）制定课程思政与思政课程同向同行的有效评价体系

课程思政与思政课程同向同行的教学评价是多维度的，同时还体现了更多的责任意识和思想道德意识，这不仅有利于德育教育评价体系的创新，还利于实现课程思政教学的目的，能有效地促进思政教育的延伸与发展。教师要立足于学生的日常发展需求，构建更为完善的评价体系，提升对德育培养的重视程度。

四、结语

作为教育工作者，要结合当今学生的思想特点，以立德树人根本任务为统领，坚守课堂主渠道和主阵地，立足于新时期社会经济发展的新局势，多途径实现思政教育工作与学科课程教学的融合和交流，实现思政教育全覆盖的良好局面。

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（作者单位：江苏财经职业技术学院）