“三全育人”在高校思想政治工作中运用探析

摘要：高校要落实“立德树人”的根本任务，就需要在思想政治工作中践行“三全育人”的新理念，这既顺应了时代发展的必然要求，也是办好中国特色社会主义大学的客观需要。本文从“三全育人”的含义入手，通过分析高校大学生思想政治工作中存在的基本问题，探讨高校“三全育人”的路径选择。

关键词：思想政治工作，大学生，三全育人

针对高校人才培育这一根本问题，就需要把“立德树人”贯穿高校育人的各环节中，在思政工作始终贯穿“三全育人”的思想理念，使中国高校朝着世界一流大学育人育才的方向阔步前进。当前，将“三全育人”教育思想运用到大学生思想政治工作的实践中，解決大学生思政工作实效性不佳的问题，已然成为新时代高校思政工作的一项重要而紧迫的任务。

一、“三全育人”的概述

人们虽然对“三全育人”这个教育思想有所知晓，但对其内涵的深层次理解并不全面，我们有必要对“三全育人”的内涵有个全面而具体的了解和认识。随着社会的发展，“三全育人”这个教育思想的内涵也逐渐丰富起来。由于“三全育人”的具体内容与德育的要求很贴切，人们往往会简单地将“三全育人”与德育相联系，并将“三全育人”的教育思想等同于德育思想。从本质上说，“三全育人”就是要使教育活动中各种要素紧密结合，由此产生强大的育人合力，充分发挥德育的实效性。

全员育人、全程育人和全方位育人是“三全育人”涵盖的三个主要方面。全员育人，主要是从教育主体的角度进行分析，即人人育人，这里的人人是指高校的全体教职员工，全员不仅是课程专业教师，还包括各类思政工作人员、各层级管理人员、后勤人员，等等，人人都有育人的职责。全程育人主要是从教育时间的角度进行分析，强调教育并不是单纯地完成教学任务，育人应该始终贯穿学生学习和成长的整个过程，即从入学教育、在校就读到就业教育等各个环节。依据高校不同年级、层次的学生身心发展规律，全时段关注学生，将育人工作做细做实，不断渗透到各层面各环节中，达到润物细无声的效果。全方位育人，主要是从大学生全面发展的角度来分析，强调育人的全面性，根据学生各方面的需求，通过不同方式、不同途径和渠道培养学生各方面的素质和能力，全方位促进高校大学生的多方面发展。

二、高校大学生思想政治工作存在的基本问题

（一）高校对大学生思想政治工作的重要性认识不清晰

不难发现，部分高校对大学生思想政治工作的要求多，真正落实少，这从侧面反映了部分高校对育人工作的重视不够。

部分高校存在对大学生思想政治工作认识不清，权责不明确。一些人片面地认为思政工作是专职思政工作者的事情，忽视了自己在学生思想政治教育中的职责。高等教育要做到“四个服务”，高校就必须综合利用各种条件，统筹做好大学生思想政治工作，形成人人参与思想政治工作的良好局面。

（二）高校学生思想政治工作的师资数量存在不足

思想政治工作队伍的数量和质量是高校做好大学生的思想政治工作的基础和前提。但在高校中，不少学校辅导员和思想政治理论课教师师资数量严重不足，这与党中央和国家的相关规定和要求不相符。有些高校辅导员每天要忙于众多学生各项业务工作，思政课教师忙于课程教学，导致他们在教学或工作中无力做好学生的思想政治工作，这与高校做好“三全育人”工作的要求有明显差距。

（三）高校对各阶段大学生的思想政治工作的目标定位不明确

做人的工作是思想政治工作的核心和根本。这就要求高校思想政治相关工作必须紧紧围绕学生主体的基本情况展开，根据相关问题做好相应的思想政治工作，任何教育活动脱离学生这一主体都将失去其本身的价值和意义。大学生教育涵盖入学前教育、在校就读和就业教育等阶段，不同阶段的大学生成长发展需求存在明显差异，如果高校并未针对这些差异明确各阶段相应的思想政治教育目标，必将影响大学生思想政治素质的全面提高。

（四）学校、家庭、社会对大学生思想政治工作的联动性不强

学生思想品德的养成，某种程度上与其所在的家庭、学校和社会紧密相连。在现实生活中，普遍存在把学生思想政治教育责任归咎于教师或学校。事实上，孩子品德养成始于家庭教育，并受社会各方面因素广泛影响。正因为如此，高校应加强与家庭、社会在大学生思想政治工作的联动性，更好实现高校育人目的。

三、“三全育人”在高校思想政治工作中的运用

大学是大学生“三观”确立的关键时期，针对以上问题，我们需要改变习惯思维，变革教育理念，更好地促进高校思想政治工作良性循环，实现大学生全方位发展的目的。

“三全育人”的教育思想为新时代我国大学生思想政治工作提供新的契机。只有在大学生学习生活的各个方面、各个层面、各个阶段都融入思想政治工作，高校思想政治工作才会有新的起色，育人工作才能真正看到成果，见到实效。

（一）高校要实现思政课和课程思政教学的改革与创新

为改变当前思想政治教育的现状，有必要进行思政课教学改革，通过创新教学方法、优化教学环境，搭建互动平台，不断打造思政“金课”，摆脱思政“水课”，从而有效激发学生思政课主动学习的自觉性，使思政课真正成为大学生最喜爱的课程，实现思政课育人的目的。

要不断加强其它课程配套改革，让学生在接受专业知识的同时，也能接受思政教育，实现各课程与思政课发挥共同育人目的。

（二）高校要建设一支数量合宜、能力齐备的思政工作队伍

做好高校“三全育人”工作，需要一支数量充足、能力齐备的思想政治工作队伍，这是“三全育人”工作前提和基础。高校应当按教育部有关要求落实师资力量，并对相关思想政治工作人员进行定期培训和再教育，不断提高他们自身的思想政治素质和思想政治工作的能力和水平，为高校“三全育人”工作创造有利条件。

（三）高校要不断创新治理体系、提升治理能力

高校要制定并落实分阶段育人体系。根据学生不同的阶段、不同层级特点和要求，积极开展相应的思想政治教育，实现全程育人的目的。

高校要加强制度建设，创新管理模式，用制度和管理不断规范学生的言行举止，实现制度育人和管理育人。高校要挖掘校园文化对学生思想政治的积极作用，通过组织学生升旗仪式，举办校园文化展，开展英雄人物先进事迹报告会，朗诵红色故事等形式，积极营造良好的思想政治教育氛围，努力实现优秀校园文化育人。高校要加强教辅机构和后勤服务的改革与创新，让他们在各自岗位上做好服务工作，用自己行动帮助学生解决在校期间遇到的各类困难和问题，让学生在日常的学习生活中不经意地接受思想政治教育，实现高校服务育人。通过这些不同的育人方式，逐步开创高校“三全育人”的新局面。

（四）加强顶层设计，构建学校、家庭、社会协同开展思想政治教育的制度机制

高校要做好“三全育人”工作离不开家庭和社会的共同努力。高校要完善各种机制，进行制度建设，创造良好的育人机制与环境；家庭要积极配合学校的要求开展好相关教育；社会要通过各种途径营造一个良好思想政治教育工作氛围。这一联动机制的构建必将进一步促进高校“三全育人”工作落地生根，扎实有效。

因此，高校要落实“立德树人”的根本任务，就需要在思想政治工作中践行“三全育人”的新理念，这既顺应了时代发展的必然要求，也是中国高校履行好新时代使命与职责、办好中国特色社会主义大学的客观需要。

基金项目：2021年江西旅游商贸职业学院思想政治教育研究课题“‘三全育人’视域下高职院校辅导员班级管理协同育人研究”（课题编号：XSZZX21011）。

参考文献：

[1]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务.在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话.新华社.2019.3.18

[2]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面.在全国高校思想政治工作会议的重要讲话.新华社.2016.12.8

[3]中共中央国务院.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见.中发[2016]31号.

（作者簡介：张丽，江西弋阳人，助教，主要从事思想政治教育、课程教学研究）（责任编辑：李雪威）