小学班主任班级管理创新的探索

摘要：在小学教育教学阶段，小学班主任承担着重要的责任，扮演着非常重要的角色。因此，身为一名小学班主任要成为学生的指引者和教育者，要积极开展班级管理和课堂教学，这样才能为学生提供精准化的管理服务，才能促进学生的综合学习。

关键词：班主任;班级管理

引言

随着素质教学的全面创新，班级管理得到了教师的关注和重视。所以，小学班主任要针对课堂的实际情况，对班级进行全面创新，这样才能为学生保驾护航，才能实现班级的发展。本文根据小学班主任班级管理创新展开探索，希望可以给相关学者些许建议。

一、小学班主任要加强自身的学习

身为一名小学班主任，不仅要具备专业的教学能力，还要具备专业的管理能力。首先，班主任要及时更新教育教学观念，要不断探索班级管理的整个过程，这样才能够具有更多的管理能力，才能轻松解决班级问题。其次，对于小学生而言，他们的身心发展尚未完善，会在学习与生活中出现非常多的问题，小学班主任要全面了解学生的个性特点，根据班级的实际情况进行针对性管理，这样才能实现班级管理的全面创新。最后，学校要鼓励班主任多学习知识，鼓励班主任与有经验的班主任进行交流和沟通，这样才能提升管理的效率，才能减少班级中的难题的出现。此外，小学班主任还要制定管理计划，学校要大力支持班主任的管理理念，要将经验与实践相结合，才能更好地展开班级管理。

二、建立良好的师生关系

（一）关注学生的学习需求

首先，在小学班级管理阶段，身为一名专业的班主任，就要对班级中的全部学生进行了解和研究，这样才能进行针对性地管理，才能够制定更加详细的班级管理目标，才能够保证小学生的健康成长。其次，小学班主任要在善于观察学生的一言一行，要与小学生取得紧密联系，要学会从学生的角度出发，这样才能与学生更好地沟通和交流，才能成为学生的好朋友，让学生能够放心大胆地和教师成为朋友。再次，小学生要在班级管理过程中，要保护学生的身心不受到伤害，要保护学生的自尊心不受到损害，这样才能真正的爱护学生，才能信任学生，让小学生能够依赖教师。当学生在生活中犯错误时，教师和班主任不能一味地责怪学生，要采用温柔的语气去安慰学生，这样才能使小学生的情绪平静下来，才能不伤害学生的自尊心。最后，小学班主任要针对不同性格的学生采取不同的管理方式，不要让学生丧失学习和生活的激情，只有尊重学生，从学生的角度出发，考虑学生的真实需求，才能够促进学生的个性化发展。

（二）积极与家长进行交流和沟通

首先，班主任在管理过程中，要及时与家长取得联系，只有这样教师才能全面了解学生，也能够让家长从不同的方面了解自己的孩子，有利于班主任更好地开展班级管理。在以前的交流过程中，班主任往往会采取告状的方式，讲学生的缺点和不足之处，这样的交流方式不仅不利于学生的进步和发展，还不利于创建良好的家校关系，一旦让学生知道，这样就会使小学生讨厌班主任，会导致学生的不良情绪的出现，还会阻碍学生的身心发展。其次，班主任要彻底改变当前的交流现状，在与父母交流时，要多向家长说一些学生好的地方，从学生的身上找到一些闪光点，并帮助学生树立学习和生活的自信。此外，当学生在班级中取得消极情绪时，教师和班主任要采用正确的沟通方式，这样才能及时解决学生的心理问题。最后，班主任要指导家长在管理学生时，不要过于溺爱学生，也不要过于严厉教育学生，这样无法更加全面地了解学生，不利于针对性管理。因此，小学班主任要及时关注学生在家庭当中的情况，有什么事情及时与班主任沟通，这样才能够保证班级管理的有效性。

三、鼓勵学生参与班级管理当中

在小学班级管理过程中，班主任要鼓励每个学生参与其中。班主任需要学生的帮助，所以班主任可以制定班干部选拔制度，让每个小学生都参与其中，激励小学生为班级服务。首先，班主任要在班级管理中发挥出班干部的重要职能，要与班干部保持紧密的交流，通过班干部掌握班级中的日常情况，这样才能找到班级中的潜在问题，才能根据班级中的情况进行有效的处理，才能全面实现班级的创新。其次，教师和班主任要定期与学生展开交流，要让班干部及时关注学生的情况，促使班干部做好自己的管理工作。最后，身为小学班主任，要鼓励每个学生参与都参与到班级管理中，采用定期轮换的方式，让小学生能够克服自己不足的一面，化被动管理为主动管理，这样才能更好地落实班级管理工作。

四、规范自己的言行

在小学班级管理活动中，班主任要承担教书育人的重任，要为学生树立好的榜样，给学生做好表率，这样才能起到好的管理作用。首先，班主任要规范自己的言行举止，要在班级中得到学生的肯定和认可。其次，班主任还要加强自身的管理，提升自身的教师素养，用情感的力量去感染学生，这样小学生在以后的学习和生活中也会形成好的习惯和能力。最后，身为班主任要学会尊重学生，也要让小学生尊重别人，这样才能得到好的管理效果。

五、举办小学班级活动

小学班主任要定期组织学生参与班级活动，要通过演讲比赛和诗歌比赛等方式来满足学生的兴趣爱好，让丰富的班级活动来充盈学生的学校生活，也能够让学生通过班级活动来感受班级的重要性，这样才能提升学生的班级责任感，能够提高学生的集体意识。此外，班主任还要引导学生主动去倾诉自己的事情，要敢于正视自己，去发现自己身上的闪光点，要树立学习的信心，要对生活和学习充满激情，要热爱自己的班集体，更要热爱自己，这样才能更好地开展班级的管理创新。此外，小学班主任要充分发挥出班级活动的重要性，要通过班级活动来观察学生的内心真实活动，这样才能够更好地展开教育的探索。因此，班主任要发挥出班主任的作用，让小学生能够有好的生长环境，能够通过好的班级氛围来促进小学生的自我完善，才能发挥出班级管理创新的重要意义。

结语

总而言之，小学班主任要提升自己的综合能力，只有不断完善自身的管理能力，才能够更好地解决班级问题，能够进行班级的创新。此外，小学班主任要探索教育教学的过程，这样能保证班级管理活动的顺利开展。

参考文献

[1]周锋华.提升小学班主任班级管理水平的策略研究[J].都市家教月刊，2017（06）：94-95.

[3]张龙.浅谈小学班主任班级管理的创新性策略及实践[J].好家长，2018（22）：45-46.

作者简介：麦锦谊（1979.8）女，汉族，广东云浮，本科，一级教师，从事音乐教学。