幼儿园课程游戏化建设背景下的课堂教学活动探究

陆瑶

摘要：幼儿园教育属于我国重要的教育阶段，而且这一阶段的幼儿由于其心理不成熟，所以在教学过程中教师不能按照传统教学方法开展教学活动，这显然无法满足幼儿的学习需求，教师需要在教学活动中将课堂教学活动与游戏结合，用游戏化的课堂教学活动来激发幼儿的学习积极性，引导幼儿更好地学习和掌握知识，为幼儿后续的学习奠定良好的学习基础。所以教师需要探索幼儿课堂游戏化教学的有效方法，并合理地开展有效的教学活动，提升幼儿的学习质量。

关键词：幼儿园;课程游戏化;课堂教学中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

引言

目前，仍有大部分教师受传统教育模式的影响和限制，依旧采取死板、专制的教学手段，一味地向幼儿传授陈述性的知识，却忽略了幼儿的主体体验和学习感受，让教学活动丧失活力，磨灭了幼儿对课程内容的学习热情，阻碍了幼儿各项技能的进一步发展。因此，为了改变上述现状，教师应该从幼儿的日常生活出发，在准确把握课程内容的基础上，让所设计的游戏活动与幼儿的现实生活有效连接，以此降低幼儿对新知识的陌生程度，逐步提升幼儿自身的认知水平。

一、幼儿园游戏化教学存在的问题

虽然游戏化教学能够有效提高幼儿园教学的效果，但是在实践运用中存在一些问题，影响了运用效果，造成教学无效化。第一，教师在游戏化教学设计上忽视了幼儿的主体性，幼儿在其中的参与性不强，造成对于其中知识内容的理解不够深刻，也没有主动参与的兴趣，使游戏开展成为一种形式，幼儿无法在其中获得自主感受和体会。第二，游戏化教学开展缺乏教育引导，运用设计忽视了教学的内容的融入，过程中也缺乏对幼儿的引导，使幼儿在其中只关注游戏的参与，没有实践思考的内容，极大影响了教学的有效开展。第三，游戏教学的过程引导不足，忽视了幼儿的认知能力，对于游戏中的教学内容不能有效理解，增加了游戏参与的困难，也影响了教学游戏的参与感受。对于幼儿园游戏化教学存在的问题，应在实践运用中加以改进和优化，提高幼儿园教学质量。

二、幼儿园课程游戏化背景下课堂教学活动的开展策略

（一）营造良好的游戏氛围

目前幼儿园教学活动朝着游戏化的方向发展，为了能够开展有效的游戏教学活动，教师就需要积极地探索游戏化课堂教学活动的开展策略，构建高效的游戏化课堂教学活动，引导幼儿身心全面发展。首先，营造良好的游戏氛围是必不可少的，教师应该在教学活动中结合幼儿的学习和心理需求来营造适合开展游戏活动的环境和氛围，让幼儿在愉悦的环境中感受游戏带来的樂趣，并在游戏中不断地学习和掌握知识，发展幼儿的智力，帮助幼儿学习和成长。比如说当下很多幼儿都比较喜欢小猪佩奇，或者其他比较流行的动画，这时候教师就可以结合这些动画来为孩子们设置游戏环境，营造幼儿喜欢的氛围，来提高幼儿的参与积极性。

（二）教师应深入挖掘游戏因素，优化幼儿课程

新时期幼教大环境下，幼儿园的课程设置无疑是多元化、多样化、趣味化且丰富化的，绝不拘泥于文化知识类的教育教学。幼儿课程涵盖了幼儿美术、幼儿音乐、幼儿绘本、幼儿数学、幼儿科学、手工制作等。因此，想要让上述诸多课程都能够完美实现课程游戏化，全面融入幼教活动各个环节中，教师需要借助课程资源深入挖掘各种游戏因素，并且找到游戏切入点，针对相关课程做出精准、细致的游戏化设置，确保全体幼儿能够乐在其中。

（三）让游戏活动回归幼儿现实生活，丰富幼儿的生活认知

为了不断丰富幼儿自身的生活认知、让幼儿快速习得一些生活常识，教师应在把握课程内容的基础上，从幼儿的现实生活出发设计欢快的游戏活动，逐步调动他们参与活动的热情，有利于勾起幼儿以往的认知经验，从而结合相关经验对游戏中的新知识展开自主建构，有利于增强幼儿的自主意识。因此，教师通过游戏活动的形式来呈现所教学的内容，以此增加课程教学的亮点，便于幼儿获得优良的活动体验，使其通过适时地引导和自己的努力逐步获得生活常识，增强幼儿的生活认知。例如，教师从幼儿的现实生活出发，首先，引导他们自主收集一些地面上的树叶，并开展“认识树叶”的游戏活动，要求幼儿想一想如何才能让手里的树叶动起来，初步调动他们的生活经验。其次，幼儿结合以往的相关经验展开思考，有的将树叶放入盆中的水面上，让它漂游;有的将树叶扔向空中，时不时地向它吹气，最后，教师引导幼儿闻一闻、看一看、摸一摸收集到的树叶，调动他们的触觉和嗅觉，使幼儿通过亲身感受对树叶的纹路、味道、颜色等产生强烈的认知，以此丰富幼儿的生活认知。

结束语

总而言之，幼儿园教学中的游戏化教学能够保证幼儿的自主成长，实现素质教育的有效落实，而在运用的过程中不仅要考虑到幼儿的心理特征和年龄特点，更要注重游戏下的指导和帮助，让游戏下的教学得到有效开展，引发幼儿的自主思考，拓展教学的作用。但是，在运用游戏化教学策略的过程中，教师应反思幼儿的想法和认识，在教学中做好组织和参与，让幼儿会玩、能学，保证游戏教学的效果，也培养幼儿学习和成长意识，提高教学质量。

参考文献

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