浅谈电脑游戏与幼儿园日常教育的有机整合

李培彩 刘静

摘要：孩子最喜欢一起玩色彩鲜艳、活泼有趣的电脑游戏。幼儿园的电脑游戏通过一系列具有美丽绘画、鲜艳色彩、动感动作和不同教育价值观的游戏，给孩子们的日常生活带来了很多快乐和兴趣。作为一名幼儿园工作人员，我思考了如何让一个完整的教育游戏充分体现电脑游戏的价值，通过电脑游戏促进孩子的积极学习和发展。这就是为什么我尝试将电脑游戏与幼儿园的日常教育结合起来，有效对孩子们积极学习的意识和能力予以培养，然后为孩子们的终身学习和发展夯实基础。

关键词：电脑游戏;幼儿园日常教育;有机整合中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

一、电脑游戏融入常规教育，提高儿童的规则认识和自律能力

拥有规则意识和自律的能力，是确保儿童积极学习和发展的关键。电脑游戏的设计本身就符合儿童“自学”的原则。在教育孩子培养日常意识规则的过程中，教师可以引导幼儿参与电脑游戏的原则，培养了自律能力，自然地将日常教育融入电脑游戏中，进入我们的电脑游戏课堂后，基于孩子的安全和尊重孩子的想法，老师和孩子们在课堂上将电脑放在正确的位置，这不仅适合孩子们玩，而且不会影响其他同龄人的活动。当孩子们发现并学会玩一些游戏后，孩子们在课堂上玩电脑游戏的热情空前高涨。孩子们争先恐后想先玩电脑游戏，或者多玩一會儿电脑游戏。面对孩子们在课堂上的这种情况，老师在适当的时候把孩子们组织在一起，冷静地讨论孩子们的问题：“孩子们做些什么来玩好电脑游戏？”一些孩子说，“哪个孩子先吃早餐，哪个孩子先玩。”其他人说：可以让做事快的孩子先玩游戏。”在课堂上经常拖拖拉拉的孩子用非常仗义的语调说：“那么做事慢的孩子不能玩游戏了。”

经过激烈的讨论，我们在课堂上制定了电脑游戏规则。在老师帮助孩子们写游戏规则后，孩子们每天都认真地问：“老师，如果我忘记或不认识其中的字怎么办？一个小朋友有个主意。陈晨的想法得到了大家的认可，他说：“让我们在老师写的字后面画一幅画，如果孩子们忘记了规则，看着画，他们就会知道该怎么做。”。在制定规则的过程中，孩子们会思考“首先，老师应该打开电脑，因为孩子们单独打开电脑是非常危险的，规定的时间大约是十分钟。两个孩子可以同时坐在电脑前。玩游戏的孩子们应该严格遵守时间。一旦到了规定的时间幼儿就可以离开了。周围的孩子不应该打扰他们的同龄人玩游戏。当幼儿遇到麻烦时，可以和旁边的孩子交流。眼睛不能离电脑太近，应该保护眼睛等等。

如果孩子们在玩电脑游戏时发现新问题，我们将一起更改规则。自从游戏规则制定之后，孩子们之间的争抢行为就消失了。游戏规则帮助孩子们提高对规则的认识，理解最初的自律，尊重同龄人。老师们还帮助孩子们体验每一个特定游戏的规则，让孩子们能够积极地学习。

二、电脑游戏和主题研究相结合，旨在培养儿童积极探索的精神和解决问题的能力

积极调查的精神和独立解决这些问题的能力是儿童积极学习和发展的基本技能。一方面，电脑游戏为孩子们发现和解决问题提供了丰富的资源。另一方面，儿童参与电脑游戏的过程也是一个主动调查儿童、自主解决问题的过程，是一种有效的方式，培养积极调查儿童的精神，培养在儿童电脑游戏过程中掌握“问题点”和“问题点”的能力，开展专题研究，在幼儿园电脑教育中生态整合专题研究。

随着电脑游戏的发展，在玩不同的游戏的过程中，孩子们仍然有着不同的新问题，尤其是在课堂上的孩子，因为他们刚刚升入一个大班，绝大多数孩子都不知道钟表。当他们玩儿童手表游戏时，大多数孩子感到很困惑。教师利用这一有利的教育机会，适时引导孩子们研究并开展一系列主题活动“珍惜时间”，从了解钟表的起源到收集钟表的种类;从了解孩子们日常生活中的不同时间，到鼓励孩子们寻找各种废料与父母一起制作手表，从展示钟表到引导孩子们从童年开始就理解关爱时间的重要性。在老师的指导下，孩子们还拓展了“看游戏”，积极学习电脑游戏的“时钟”。他们从生活中不同的时钟中学习，制作有趣的“沙漏”。他们把豆子、和其他东西放在一个有一长串瓶子的矿物瓶子里，然后把两个瓶子的嘴互相关上。两个孩子组成一个小组，一个孩子看钟，孩子用纸写下“沙漏”时间，并在电脑旁边放置一个记时较长的沙漏，以帮助玩游戏的孩子记录时间。不与同伴一起玩游戏的儿童负责用手工制作的“沙漏”记录时间，这样玩儿童游戏的儿童可以在游戏结束时自觉离开，下一个小朋友就可以接着玩。

孩子们针对于玩电脑游戏中出现的问题进行有效的探究，并且获得了老师的应答。这使孩子们对问题有了强烈的兴趣和探究欲望，孩子们坚持要不断提出新问题，不断学习大胆表达自己的想法，逐步养成解决问题的良好习惯和积极探索的精神和解决问题的能力。

结语

作为一名教师，我们应该注意孩子的优点和缺点。正如多元智能理论所说，儿童在表现、自身优势和劣势上存在非常明显的个体差异，这是很正常的。孩子所表现出来的一些特点和才能是他们自己的才能，有些则受到环境和教育的影响。不管出于什么原因，我们都应该非常重视它们。鉴于部分儿童能力发展缓慢，教师一方面要与家庭形成合力，另一方面要为儿童创造良好的发展环境，不断发挥其教育价值，给儿童更多的学习和发展机会，帮助孩子学习并体验成功的快乐。

参考文献

[1]焦占敏. 电脑教育游戏在幼儿教育教学中的应用[J]. 百科论坛电子杂志，2021（3）：725-726.