初中语文口语交际与实践性课程的应用研究

郑伯信

摘要：口语交际在初中语文的教学中占据主要地位，它是将口语和课程联系在一起进行实践性教学的一种表现。但是在目前的初中教育方面，并没有很大的重视，也没有利用足够的时间去进行口语交际的教学和培养。提高学生这一方面的能力是十分重要的，由此就必须通过实践性课程来进行教学。

关键词：初中语文;口语交际;时间性课程;应用研究中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

引言

伴隨经济水平的不断提高和现代社会的进步，社会交际能力已经成为一种不可或缺的能力。口语交际是现代社会人际交往中最基本也是最重要的一种能力。口语交际从大体上来讲是人们在一定情境下进行信息交流的过程。这个过程充满了互动性和多样性。它不仅与人们自身的思维能力相关，还与日常生活息息相关，并且直接关系到人类的语言表达功能。口语交际能力作为初中语文课程的重点培养目标，应不仅仅局限于浅显的听、说、读、写能力的培养，更应该放到与人沟通、正确表达自身观点的能力上来。本篇论文就这一个观点展开讨论，探求口语交际在初中语文课堂上的实践应用方式方法，使口语交际的内容更加贴近人们的日常生活和社会实践。

1 初中语文口语交际教学概述

初中语文课堂教学主要包括语言交际和书面书写。在《语文课程标准》中将听说教学变为“口语交际教学”。在社会交际中人与人最基本的交际方式就是口语交际。在作为义务教育的初中语文，必须要让学生培养出能够顺利高效的进行口语交际的能力，使其能在各种社会活动中，能过倾听，表达，交流，能够有效的进行人际交流和社会交际。

目前，虽然说初中生的口语交际能力较其他低年级来说有些许提高，但就标准而言还是远远不够的。例如会出现语法的不规范使用、语言文字缺乏逻辑上的连贯性、词汇在使用上的出入等问题。同时在交际行为上，礼貌用语和尊敬语也存在许多不足之处，这些都是由于不重视口语交际带来的后果。因此，在教学活动中，教师更应该培养学生的口语交际能力，纠正学生的在交际上的问题。有专家曾提议在教学中将口语教学与实践教学相结合，这个提议在一定程度上会使教学结果最优化，进而完美的完成教学任务，促使学生养成良好的语言学习习惯等。所以规范学生的用语习惯，让学生更好的表达自己内心所想是十分重要的。

2 初中语文教学口语教学与实践结合的方法

2.1在教学课堂中的实践

在初中语文课堂中，教师经常会陷入将口语教学变成口语知识的教学，会让学生在掌握大量口语知识的时候缺乏口语交际的练习，从而无法让学生在口语交际的能力有所提高。这时就需要教师多了解些学生感兴趣的热点话题，分小组进行讨论，对症下药式的培养学生们自主学习的兴趣，从而推动教学任务的发展。校方也应多多开展一些关于诗歌朗诵，文章阅读，主题演讲等一系列的学校课外文化活动，让学生们有参与感，才能更好的调动学生们的兴趣。教师也应更多注重口语交际实践的能力，通过激励学生们主动说话来指导和修正学生们口语交际中的问题，对于不同类型的学生应该根据不同的问题来指导。同时在发音标准方面和音节停顿方面进行细致的指导。此外，最重要的是对学生进行鼓励，不惜吝啬的给予学生肯定，培养学生对口语表达的兴趣。

2.2 在阅读教学的实践

阅读教学是语文教学的重要组成部分。我们可以利用阅读材料来教学生口语交际。教师可以在课文教学活动中进行口语练习，比如诗歌朗诵和材料复述。在阅读教学中进行朗读训练，不仅可以扩大教学范围，而且可以增加口语训练的频率。在训练中要突出学生个体，开展详细的口语训练教学，自觉培养学生的学习兴趣。同时，提高学生的口语交际能力也有助于对作品的理解，能够理解作品中的真情实感，并且能够表达出来。在新标准语文教学中将学生的听说能力训练作为重点，需要学生对课文有深刻的理解，能提出一些看法和见解。

如在朱自清先生的《背影》一文中，首先，让学生朗读全文，老师提出问题，然后进行小组讨论，老师让学生集中精力朗读父亲的课文“四句话”“四次流泪”“四会” ，并让学生自己找出朗读的方法。要求学生总结课文的主要观点。最后，让学生们思考课文的主旨和思想情感，勇于发言，告诉教师自身对于这篇文章里的父亲的人物形象的理解。课上由教师引导学生发言，让学生成为课堂上的主人。同时培养学生的口语交际能力，通过反复的口语训练，使学生对课文有深刻的感想，可以学习课文中的精神真正理解课文。

3 结束语

在初中语文教学中口语交际占有非常重要的一环，掌握口语交际能力对于顺利开展教学任务也有着促进作用。学生拥有良好的口语交际能力不仅有利于平时的社会交际，还有利于学生创新能力和学习能力的培养。在口语交际能力的学习过程中，教师起着非常重要的作用，教师对教学内容的选择和教学内容的完成效果会影响学生的学习效果。这就要求教师积极引导学生，调节学生的学习积极性，丰富他们的知识和教学习能力，能够正确的引导和教授学生口语交际能力。更加重要的是要培养学生终身学习的能力，通过有效的口语交际能力，可以养成学生学习口语的习惯。要培养出善于交际，拥有较好表达能力，进行实践，有较高综合素质的人才。

参考文献

[1] 张利群. 初中语文口语交际教学有效性的创新实践研究[J]. 语文课内外， 2019， 000（027）：299.

[2] 张颍. 新课标下初中语文口语交际教学研究[J]. 散文百家（新语文活页）， 2019（6）.