试析小学语文教学中的情感教育理念及实践

党胜利

摘要：语文教学内容丰富多彩，涉及到多个方面的内容这也使得语文学科呈现出很好的综合性。小学教育阶段语文是最基础的学科，为其他学科的学习奠定基础。小学生想象力很好，而且在面对一些新鲜事物时很喜欢模仿，所以小学生的可塑性很高。因此，在语文学习中对小学生运用情感教学能够提高学生情感感受能力，提高小学生深入体会语文课程中表达的情感，提高小学生语文水平。本文对小学语文教学中情感教育理念和实施策略进行分析，希望对语文教师有所帮助。

关键词：小学语文;情感教学;实施策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

引言

语言能力对小学生今后的成长与发展非常重要，而培养小学生语言能力的就是语文学科。语文不仅仅是小学生语言学习的媒介，同时还能够培养小学生正确的品质、价值观以及人生观。在小学素质教育的普及下，语文教学中开展了情感教学，这也使得课堂中教师与学生之间的互动增加，推动小学生情感思维的发展，帮助小学生性格得到完善与兴趣的开发。因此，小学语文教育中教师要加大情感教学，推动学生情感的认知与发展，并提高教学质量。

一、小学语文教学中情感教育的作用

第一，激发小学生的学习积极性。情感教学中教师与学生之间的情感互动比较多，使得学生在情感丰富的环境中形成一定的情感认知。同时教师在教学期间要恰当的鼓励学生，从而推动学生提高学习积极性。

第二，提升学生学习效率。在语文教学中实施情感教学是突破传统教学模式的新教学方式，这种模式缩短了教师与学生之间的距离，让学生在学习中跟容易跟老师探讨，从而提高学生的学习效率。

二、小学语文教学中应用情感教育的策略

（一）设置情感学习氛围，激发学生情感

比方说，人教版小学语文课本中有《开国大典》一课，在进行教学时，教师可以通过多媒体播放开国大典时的影像，让学生从影像中感受当时人们的激动情感和震撼的情景，教师慢慢引导小学生体会新中国成立的不易。之后教师将课文中的不同角色划分给小学生，让小学生通过朗读课文体会课文中对祖国的感情，清除的了解中国实现自强是居民非常荣幸的事情，并对祖国的充满骄傲。由此看出，在这种教学方式中并没有明确指出有关情感的话语，而且让学生自己在情感丰富的环境中学习并体会情感，使得小学生表达出最为真实和最充沛的情感，这样不仅可以提高课堂的趣味性，还可以提高对学生情感教育效果，推动语文课堂教学效果提升。

（二）结合生活开展情感教学

实际生活对小学生各种情感的体会有很大作用，所以，小学语文教师要重视带领学生观察生活中的各种情感，从而体会生活中随处可见的美好。日记是记录生活的重要方式，语文教师可以要求学生通过记录日记的方式表达自己日常的情感体会，久而久之，可以提高小学生情感认知能力。另外，小学语文教师在教学时，可以结合生活情境让学生可以更容易了解课文的内容。比如，人教版小学语文课文中有《雪孩子》课文，在讲授这一课时，很多小学生不能理解雪孩子为什么会消失不见。因此，小学语文教师可以帮助学生在实际生活中体会语文知识，教师可以让学生制作一个小雪人，并模仿课文中的情景感受小雪人融化的过程，使得小学生可以亲身感受雪孩子的情感，进而理解课文中所表达的主要内容。

（三）师生之间建立良好的关系

小学生升入小学后要面对新的学习环境、同学和老师，很多小学生在陌生环境中不能很好的适应，从而影响学生学习。所以，小学教师要帮助学生适应环境，这就需要教师与学生之间的关系轻松融洽，从而带领学生尽快适应学习环境。小学语文教师要重视与学生之间良好关系的建立，从而提升学生学习动力。首先，小学语文教师在制定课程时要符合小学生的特点，并建立轻松愉悦的学习氛围，使小学生更好的体会同学之间、教师与学生之间的情感。另外，语文教师要时刻注意小学生课堂情感的反馈，从而保障语文课堂教学的效果。

其次，语文教师加强与学生之间的沟通。语文教师与学生之间的沟通不能值表现在课堂上，下课后教师也要多和学生沟通，这对了解学生具体情况有很大的帮助，同时还要多鼓励学生，这对学生开发潜在能力有推动作用，同时也是学生与教师之间形成较好关系的前提。这种师生关系对培养学生情感表达能力有很大作用，也能将语文情感教育融入日常生活中，从而提高语文情感教学的效率。

结论

在新课改教育理念与要求的影响下，素质教育成为小学语文教学的重要目标，其中情感教学是教學效果比较突出的方式。通过情感教学小学生与教师之间的关系变得亲密和轻松，减少了学生对教师的惧怕心理，这对小学生语文学习有很大的帮助，同时情感教学可以实现完善性格、激发学生学习积极性以及开发潜在能力等作用，这符合现代教育中推动小学生全面素质发展的要求。因此，小学语文教师要重视课堂情感教学的实践应用，并不断寻找更多情感教育方法，推动小学语文教学的进一步发展。

参考文献

[1]孙云霞.小学语文教学中的情感教育理念与实践[J].天津教育，2020（26）：71-72.

[2]戎红.小学语文教学中的情感教育理念与实践[J].家长，2020（16）：142+144.