“微”力无限

黄萍

中图分类号：G4 文献标识码：A

当“微信”取代“短信”，当朋友圈变成晒心情的新场所，当QQ渐渐淡出聊天工具，当孩子们各个都是零零后，当家长的年龄从六零后七零后到八零后，家长对孩子的关注度上升到空前的高度，家校沟通的方式也可以有“微信元素”。

不知道是谁最初用了微信，只知道几年前，从微信软件安装到手机里，生活的点滴都在被记录着。学生在校奔跑的瞬间、宿舍里自理的小能手、中考前温潤送考的点滴......都在一张张图像里被定格，被记忆。

【运用初期，问题初现】

今年是我工作的第十五年，也是五年初三毕业班教学的休止符，终于回到初一，从学校军训的新生预备群，发现微信群的强大信息量和更直接的沟通方式。于是开学伊始，通过家长的问卷调查得知，班级绝大部分家长对孩子的教育是非常关注的，都希望能更多的与老师沟通和了解孩子的情况，也都有用微信的习惯。

班级自己的微信家长群在开学的第一周建立。当这件事被一些同事知道后，大家比较担心的是家长群的舆论导向，更怕家长在孩子教育问题上会出现集体性的“护短”现象等，同事的这些担心是有道理的，毕竟多数家长眼中只有自己的孩子，军训时建立的预备班家长群，家长的不放心演变成了对老师的“照片请求”，大半夜的要求老师去拍孩子睡觉的画面，让家长放心孩子的休息等等。面对这些，我想，如果一件新新的事件有好的一面，如果新新的工具能为己所用，那么，为何不在尝试中去锻炼自己的沟通、应变能力呢？

【适时调整，应对问题】

家长群建立之初，首先采用实名制，即“某某某”同学爸爸＼妈妈，其次，初步拟定几条公约，比如家长群信息发布的大致内容、时间，以及随时欢迎家长就教育问题与我进行更深入沟通的原则。

因为我校是寄宿制学校，班级学生周一至周五都是在校学习和生活，对于一个刚刚小学毕业的学生而言，初一新生、初一寄宿新生，学习课程节奏的加快、内容的加多，住宿中自理的生活习惯，这让每位在家的家长倍感牵挂。记得开学第一周，家长的朋友圈里就有了这样的一段话：“原本以为儿子去学校了，自己这一周可以轻松了，谁知道才去一天，就如此想念。”类似这样的微信还有不少条，我想有必要让那么多的家长了解孩子在校的情况，但是不是简单的拍几张图片。于是，开放家长们最关心的晚自习的想法应运而生。因为是初一，又是班主任，所以每周我有我们班级两个晚自习，我准备结合开学一周班级学生的各项表现以及初中生活有别于小学生活的重点强调，向班级的部分家长开放一节晚自习课。于是，说干就干，我在家长群里抛出了这个话题，请有意的家长报名，考虑教室空间有限，报名的名额限为十位。没想到的是此信息刚一发出，报名的名额就被用完，孙东恒的爸爸留言说：“黄老师您好，很可惜没能报上名，希望能有机会参与班级的下一次活动，辛苦您了！”

活动当晚，很多家长是用手机全程直播的，会后看到家长群里的照片和文字，那些被记录的瞬间很是让我感到。微信，也可以是一种教育现实的直面，更让那些疑惑、未知的思想呈现在文字、图片里，让家长对学校更多一份了解和认同。

【引导家长，共谋中考】

仿佛是一转眼的时间，这群孩子已经进入到初三毕业班阶段，班级的微信家长群已经步入正轨，无论是老师学习任务的布置，与家长的多源沟通，还是家长们的互动都非常的成熟。初三阶段最重要的肯定是集合学校、学生、家长三方之力冲刺中考，这时，家长焦急的心情、学生纷繁芜杂的学业压力、老师的各项学习任务的落实，都汇集到了一起。家长群里经常出现家长的种种焦虑，比如某地出现一个招生咨询会，家长们就纷纷“倾巢而动”，小道消息蜂拥，作为班主任，需要畅清主流思想，提前跟家长告知中考的每一个时间节点，以及细化到每周的学习任务配合项，并且为班级的每一位老师做一张名师名片，让家长相信学校，相信我们的老师，进而减轻焦虑，同时能够配合老师的要求督促自己的孩子。

临近中考，班级里学生积极复习准备，周末在家，家长们根据老师的要求，帮助和督促。英语口语考试期间，孩子在家练习口语，练习的成果以音频的方式上传。即便是我们班英语老师因为交通意外不能到校上班的情况下，孩子们每天都能坚持口语练习。用班级英语张老师的话，每天换药的时间里，孩子们的口语文件是她最好的“止痛药”。

【结束语】

微信的其中一个功能是通过手机号码可以搜寻到，最初有家长加我微信时，我是有些抗拒的，总觉得微信是很私人的东西，甚至是自己心情的一个出口。但当点击同意第一位毕业班家长的通过申请时，似乎一发不可收拾，通讯录里的家长朋友越来越多，毕业了的家长更多像是朋友一样，在他们的朋友圈里可以看到毕业的孩子们发展的样子。

任何新兴的工具，可以为人所用，即可发挥它的作用。新兴的事物里或许都蕴藏着教育的契机，努力做一个有思考的教师，努力为学生、家长，做的更多。