浅析小学班主任管理工作

李艳冰

摘要：小学阶段是小学生心理健康和健全的重要时期。这一重要时期，小学班主任肩负着特别的责任，首先教育学生是其重要职责。由于小学班主任是一个教育教学教师，也是小学生的好朋友，因此要不断转变教师的角色，平等对待每一个学生，观察学生的一举一动，严格规范，让教师发挥启迪作用，从而对学生的思想产生影响。唯有如此，才能更好的进行课堂管理。

关键词：班级;班主任;管理;小学

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

当前，新课程理念从上到下融入课堂，自然影响到课堂管理。教室是学生快乐成长与进步的殿堂和乐园，是学生不断提高创造力和道德修养的主要场所。同时课堂管理也是学校教育的主要任务，是发挥课堂效益的重要任务。班主任作为组织者和教育者，其素质与效果直接影响着学生在课堂管理实践中的成长与发展。对此，作为班主任应掌握班级管理的方法与技巧，提高自身素质和管理能力，确保班级管理的有效实施，促进学生的全面智能发展。

一、小学班主任管理中存在的问题

在目前基础教育中，一些学校虽然也紧跟教育改革的步伐，但由于各种因素的制约，教师在教学管理中还存在着严重的问题。

（1）独特的教学模式和忽略全球能力的重要性

国内大多数小学教师只注重理论知识的传授，而忽视了对学生综合能力的培养，使许多特长生无法发挥其优势。长久以来，学习枯燥的理论知识会使学生失去学习的兴趣，因为小学生的思维还不够成熟。所以在这个时候，培养学生的道德文化素养十分重要。但是，大部分教师在管理过程中只注重学生的行为规范和学习能力，不仅忽视了文化因素，而且还忽视了学生的道德素质和心理健康，从而导致教师和学生之间的交往减少，这样并不利于教育的有效发展。

（2）教师较低的专业能力和科学文化知识

班主任应注重专业能力和科学文化素养的培养，为有效开展教学注入一剂。但是，经过调查发现，班主任在很多小学教学过程中专业能力和思想意识都比较淡薄。所以班主任在教学管理过程中缺乏自我反省意识，对学生犯错误的学生进行批评和惩罚，而不是耐心地教育、引导学生。长期以来，师生关系冷淡，学生对学习提不上任何兴趣，相反还会有抵触。

（三）部分小学班主任管理办法不规范

在小学班级管理中，许多班主任的管理策略得不到规范，管理方法不成熟，管理目標模糊，导致他们完全依靠自身经验和主观观念来完善管理制度。小学班级管理体制的确立，给班级管理带来许多不确定因素，甚至是滥用权力。这样既损害了学生的自尊心和积极性，也损害了班主任的威信，给以后的管理带来了一定的影响和困难。

二、班主任管理的方法和对策

（一）坚持公正原则，推行人性化管理模式

小学班主任作为教育改革的一部分，必须改变传统的教育管理模式。课堂教学中应充分发挥学生的主体性，使学生真正成为教学过程的主体。与此同时，在管理过程中，要对每一个学生一视同仁，不以分数衡量每一个学生，要转变以往严格的管理模式，关注学生的实际需求和心理健康，真正做到人性化管理。比如，在管理培训过程中，可以对学生进行适当的激励，表扬成绩好的学生，每月奖励“进步奖”。这样的动机教育会激发学生的学习积极性，而且良好的动机教育对学习成绩不佳的学生尤为重要。

（二）精心选拔并培养班干部

班主任的选任和安排要注重民主，要尊重每一位同学的意见，这样班长才能在树立良好班风的原则下发挥其主动性。同时老师要注意培养学生的思维，保证他们心灵的纯真，不为不良习惯所引导。必须要强化班级管理，赋予班长权力，平衡师生关系。由于班长要考虑班集体利益，学生更愿意配合班长的日常行为，配合班长的指导。同时，教师必须想方设法实行班长轮换制度，给每一个学生一个展示个人能力的机会。班长也要对自己的岗位负责，为学生树立好的榜样，做好课堂管理，不断提高个人学习能力和竞争意识，为学生营造良好的学习氛围。

（三）重视学生自我管理的意识

在小学教育管理中，班主任片面的管理方式会引起学生的反感和抵制。所以班主任应该激发学生的自我管理意识，让他们积极地发现自我管理过程中的不足与漏洞，及时加以反思并改正。比如，班主任可以根据不同学生的兴趣组织集体活动，给每个学生明确分工，在活动开展过程中培养学生的合作意识和自我管理能力。与此同时，小组活动的开展，能针对每个学生的具体问题和不足，互相支持，共同进步。所以在管理过程中加强学生自我管理意识十分重要。

（四）提高班主任的工作能力和综合素质

从小学教师到学生的管理过程中，如果教师专业能力的提高，不仅能更好地教学生解决问题，而且还能真正成为学生在学习路上的榜样。与此同时，全面提高教师的综合素质对学生的学习和生活也至关重要。这个阶段的学生思维并不完善，他们善于在学习和生活中模仿周围人的言谈举止。同时小学班主任作为学生觉醒过程的重要组成部分，应不断地提高自身能力与教育教学方式。例如班主任要积极参与学校的师资培训，学校要加强对班主任的支持，让班主任有出外学习的机会，严格训练新班主任，让他们在未来的教育管理中发挥积极的作用。

（五）重视学校和家庭的双重合作

对小学生进行管理时，要充分注意学生家庭环境对其成长的影响。班主任要重视学生的校园生活，要经常与学生家长沟通，了解每一位学生的家庭情况及存在的问题。例如，在学生管理中，严格记录每一位学生的问题，实时与家长进行有效交流。

结语

伴随着我国教育改革的不断深入，小学教育管理面临着巨大的挑战。小学生的学习、生活和心理健康问题是高校管理工作中迫切需要解决的问题。所以，作为一名负责任的小学班主任，必须不断提高自身的专业能力和思想觉悟，改变传统低效、死板的管理模式，为今后的学习、教育、生活和人生打下坚实的基础，同时这还有助于学校教育的有效发展。

参考文献

[1]常晓榕.试分析小学班主任管理策略的优化[J].教育科学，2015（8）

[2]吴畏.小学班主任管理工作中的难点、问题及优化策略[J].中国校外教育，2015