在解决问题中强化政治认同感

程兴国　李毅　陈立新　彭浩政　张丽玲 黄继华 简丽 郭光昭

摘要：本文阐述了高中学生政治认同感培养侧重点，列举了政治认同感培养中的三个典型案例，指导学生对这些问题进行有效处理，最后指出解决实际问题是政治认同感和政治学科核心素养培养的重要途径

关键词：  政治认同感培养  解决问题  强化

中图分类号：G4 文献标识码：A

“推動思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记明确提出了推动思政课改革创新的重要目标，深入阐释了必须坚持的重要原则，为推动思政课改革创新指明了方向和路径，对于在新时代更好贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务具有重大意义。

政治认同是政治学科核心素养的灵魂

近年来，为了贯彻习主席关于思政课的指示，我国的政治教学不仅注重学生对知识的掌握，也特别政治学科素养的培养。思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。政治认同就是要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，是其它素养的内在灵魂和共同标识。

解决实际问题是政治认同培养的重要途径

我校为了加强对思政课的教学，于2020年成功申报了湖南省十三五规划课题《基于政治认同感培养的高中思想政治教学研究》，本校政治教师全员参与，另有桃源一 中、桃源九中、常德市一中部分教师参与研究，我们的课题研究没有仅仅停留在书本上、口头上，而注重在行动上、在解决问题中强化学生的政治认同感。课题研究中，我们发动学生利用周末、寒暑假调查本村及周边的社会实际，发现问题，并引导学生解决问题，培养强化了学生的政治认同，下面与大家分享几个典型案例。

案例一  沙坪镇后溪村水电路网全解决    桃源县沙坪镇后溪村，是桃源县的大山区，那里常年不通公路，不通电，没有自来水，也没有网络电视，我们桃源二中有几个学生是后溪村的，他们利用课题研究提供的调查机会，首先找到村委会了解情况，发现是由于这里的山区特别闭塞，山高路远坑深，到处是悬崖峭壁，桃源县的经济财力比较紧张，拉通那里的公路至少需要三百万元，通电要两百万，通自来水要至少一百万的资金，拉通网络比其他的平原村要多四到五倍的投资。这些学生利用所学知识，向县委、县政府、县人大、县政协、常德市交通局、湖南省交通厅写信反映情况，督促村委会、沙坪镇政府出具相关的报告，并向本村在外的企业家寻求援助捐款。最后，后溪村被列为湖南省政府重点扶贫村，拨出专项资金伍百万元，市县两级也拨付部分资金，最终解决了该村的水电路网问题，并于去年彻底脱贫。由于政府实行开发式扶贫，后溪村现在成了桃源县的著名旅游景点，城里的人利用节假日去那里享受漂流、农家乐等服务。

案例二  桃源八中塑胶跑道建成    桃源八中建于公元1957年，有着六十多年的办学历史，位于三阳港镇延溪河畔，世外桃源，人文会萃，物阜民丰， “尚忠” 务实，栉风沐雨，几易校名，八中人上下求索，砥砺前行，为国家培养了不少杰出人才。学校先后获市名优学校、市级示范性高中、“湖湘名校”、 市书香校园等荣誉称号。美中不足的是学校硬件建设有些滞后，特别是校园的跑道长期没有硬化，阴雨天学生没有锻炼身体的地方。课题组动员学生自己想办法，学生们选派代表陪同校长向县教育局、县委县政府领导汇报情况，搜集整理八中毕业的知名校友通讯录，向他们发出募捐的倡议书，最后县政府出资二百万，校友捐款二百万，终于将操场建成了塑胶跑道。跑道建成的那天，八中学子在操场上尽情地跑啊唱啊跳啊，困扰八中人几十年的问题终于在他们手中解决了。

案例三  癌症老师的手术费有了着落   我校邵明岩老师是高一年级组长，数学教师，班主任，1985年出生，妻子在民办学校教学，有两个小孩，他由于长期废寝忘食、夜以继日的地工作，以致积劳成疾，平时只感觉胃有些不舒服，也没有引起重视，有一天感觉腹部很不正常，无法忍受，于是到医院去检查，想不到是胃癌，并且是胃癌晚期，结果出来之后，他全家人都哭了，许多学生也哭了。为了支付昂贵的医疗费，他们家里想尽了所有的办法，也凑不起足够的钱，这种情况下，我们课题组老师引导学生解决这个问题。学生根据实际情况，认为应该募捐，并纷纷主动要求为邵老师捐款。于是在星期一大课间升旗仪式的时候，学校团委会组织在操场进行大规模的募捐活动。团委会向广大学生报告了邵明岩老师的病情，以及他长期废寝忘食工作的优秀事迹，学生听了非常受感动，纷纷的慷慨地捐钱，有的同学把自己的生活费都全部捐出来了。许多老师听到邵明岩罹患癌症的噩耗之后，纷纷地捐款捐物，有的老师捐款1000，有的捐款2000，有很多老师捐款500等等，最后统计，全校师生捐款六万多元，为邵老师治病解了燃眉之急。

政治学科核心素养培养的经验与结论

思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。政治认同排在首位，是其它素养的内在灵魂和共同标识。为了落实习总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，思想政治理论课教师教师必须狠抓政治学科核心素养的培养特别是政治认同的培养、注重在解决问题中强化政治认同。“育才造士，为国之本”，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强“四个自信”，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，我们就一定能培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1].肖久林.高中思想政治课宪法教育的成效及提升研究 [D].湖南：湖南大学，2018

[2].李振刚.浅谈高中思想政治教学中如何读原著  [J].中学教学参考，2020 （25 ）

（本文系湖南省教育科学“十三五”规划2020年度课题《基于政治认同感培养的高中思想政治课教学研究》阶段性成果，项目编号：XJK20CDY027）