理想教育的课堂实践

鲍珂云

摘要：自人类社会教育体系正式诞生以来，人们始终在不断探索思考何谓理想教育方式。在不同人眼中，理想教育的内涵也不尽相同。理想教育应是一种完美的教育，遗憾的是世界上并不存在完美。所以发展至今，人们始终在追寻理想教育的道路上不断摸索、探寻。在体育课中怎样实践理想教育呢？这让我想到了体育的三大核心素养：运动能力、健康行为和体育品德。认为理想的体育课堂不仅应稳步培养和提升学生的运动能力，引导学生的健康行为，更应有效培养学生的体育品德。脑海中建立起理想体育教育理念后，在具体教学中我也是如此做的。

关键词：体育教学;课堂;理想教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、激发兴趣，培养学生运动能力

人类个体之间存在差异，运动能力也不尽相同。虽然如此，但通过后天培养，其运动能力也会得以不断提升。对学生而言，其运动能力的培养需建立在兴趣基础之上。因此，体育教师在培养学生运动能力的过程中应注重学生体育学习兴趣的激发。

例如，在篮球课堂中为培养学生运动能力，我极为注重学生学习兴趣的激发，不仅传授学生篮球运动技能，还适时组织开展教学比赛，通过比赛激发学生篮球学习兴趣，调动学生参与篮球比赛的积极性。除此之外，在课堂中还适时穿插一些篮球小游戏，营造快乐教学氛围，激发学生篮球学习兴趣。通过上述一系列做法的长期践行，学生的篮球学习兴趣不仅得到培养，其参与篮球运动的积极性，运动能力也得以不断提升。值得一提的是，在一个班级中，总有部分运动能力和体育兴趣双差的学生，对于此部分学生，应着重加强教育，因材施教。让其在产生体育学习兴趣的基础上，不断提升其运动能力。

二、适时引导，养成健康行为习惯

近年来，我国学生体质健康水平整体不容乐观。之所以产生此种情况原因很多，但主要与学生缺乏良好健康行为习惯密切相关。作为一名合格体育教师，在课堂中不仅应做好日常教学工作，于此同时还应适时引导，帮助学生尽快养成良好健康行为习惯。

例如，为引导学生的健康行为，在大课间学生做广播体操结束后，我如此说道：“同学们，大课间让你们做广播体操并不是目的，最终的目的是为让你们养成终身体育思想，积极利用课余时间参与体育锻炼。因此，你们不仅要在大课间期间做广播体操，课后也应做广播体操，并适时参与其它体育运动。如此一来，你们方能有更好体魄，成为一名合格的社会主义接班人。”又如，在课堂教学过程中，当学生身心疲惫坐下休息时，我均会举出相关案例，帮助学生认识到健康行为的重要性，引导其养成良好的健康行为习惯。这样的适时引导并不会占用过多课堂教学时间，但取得的成效却较为显著，班里很多同学均在我的适时引导下养成了良好健康行为习惯。当学生养成良好健康行为习惯后，其体质健康水平也会随之不断得以提升。

三、多措并举，培养学生体育品德

体育品德是体育核心素养的重要组成部分，同时也是学生思想品德素养的重要组成部分，关乎其个人修养，关乎其未来成长与发展。所以，在理想教育大背景下，体育教师在课堂中应有的放矢采取有效措施，切实培养和提升学生的体育品德素养。

例如，为培养学生的体育品德，我每次篮球比赛中均要求学生始终秉持“比赛第二、友谊第一”的基本原则，在遵守篮球比赛规则的基础上，尽可能做到互助互爱。通过此做法的长期践行，学生的体育品德也得以有效培養与提升。又如，在课堂教学间隙，我还经常给学生讲一些典型的与体育品德相关的故事案例，教师讲得滔滔不绝，学生听得津津有味。不知不觉体育品德的种子便在学生心中生根发芽，未来也必定会成长为一棵参天大树，成为一名体育品德素养较高的社会主义时代接班人。

上述所想即是我对理想教育在体育课堂教学实践中的简单认识，虽然相关认识较为肤浅，与理想教育的大框架可能存在一定差距，但相关实践与尝试却是值得鼓励的。我认为，在理想的体育课堂中，应稳步培养和提升学生的运动能力，引导学生的健康行为，更应有效培养学生的体育品德。当体育教师真正能够做到上述三点，并坚持做到持之以恒，理想的体育课堂最终必将会呈现在我们面前。