文化意识培养导向下的高中英语教学探究

罗曼

摘要：随着教育事业的蓬勃发展，人们愈来愈重视学生的 素质教育，学习成绩不再是考查学生学习效果的唯一途径，文 化意识的培养也是重中之重。教育的主要目标是让学生通过 英语教学学习到背后的文化知识，掌握更深层次的文化内涵， 本文主要针 对在高中英语教学中培养学生文化意识的策略展开相关的研 究与讨论。

关键词：文化意识;高中英语;口语;教材

中图分类号：G4 文献标识码：A

在当今多元化与全球化 的大背景下，要求学生在学习英语之后，能够熟练地运用英语 与他人进行沟通与交流。使用英语进行交流，必然会涉及语言 背后的文化知识，为有效地提高学生学习英语的效率，以及学 生运用英语的能力，教育工作者需要有效地培养学生学习英语 背后的文化意识。这就要求教师在课堂教学的过程中，有意识 地在课堂教学环节渗透英语的文化知识，采取多种有效的教学 策略，逐渐培养学生的文化意识。

1增强教师素质，提升英语教学水平

要想贯彻落实培养学生正确的文化意识，首先就要增强教 师的综合素质提升教学水平，教授学生更地道的英语知识。时 代在发展，教师的教学水平也要紧跟时代的步伐，时常进行充 电提升教学能力，随着现代互联网的广泛应用，学生通过手机， 电脑等就可以做到与国际友人进行交流，但是由于文化的差异 很容易产生不必要的误会，例如Busybody 在中文的翻译中是 比较忙的人，但是正确的英文翻译是爱管闲事的人，因为文化 不同导致整个句子都发生了翻天覆地的变化，所以教师要提升 自己的教学水平，积极参加关于英语教学的培训活动，提升自己的职业素养，多观看现代流行的英文影片或者英文歌曲，学习潮流的英语口语更好地教授学生，落实培养学生正确的文化 意识。

2深度挖掘英语教材，贯彻理论知识

教师要深度挖掘英语教材让学生贯彻落实理论知识，理论  是一切实践的基础，只有掌握好理论知识增强英语知识底蕴  才能更好地理解英语背后的西方文化知识，落实文化意识。 教师首先充分翻阅英语教材，对教材的内容进行深度挖掘， 找出有文化差异的语句、单词等内容了解其中的文化意识， 让学生在这些词组和句子中了解中西方语言文化的差异，既  可以提高学生的学习兴趣，又能够拓宽学生的文化视野。例如在 COMMUNICATION：NO PROBLEM？ 这一节英语阅读中， 讲述的就是各个国家的文化差异产生的沟通问题，就拿打招呼  来说，在哥伦比亚，摸肩膀亲吻脸颊是非常正常的打招呼的方  式，但是对于英国的朋友来说就是非常冒犯的行为，就像法国  成年人与未成年人打招呼的方式就是先握手然后亲吻两次脸  颊等等，教师在英语教学的开展过程中将文化差异对学生进行  充分的讲解，让学生有一个基础的了解。

3 强化口语教学，了解英语文化背景

教师要提升学生的口语能力，让学生对英语文化背景进行 充分的了解，从而更好地培养学生文化意识。高中阶段的英语 教学其中一个主要的教学目的就是提高学生英语的综合能力， 所谓综合能力就是视、听、说、读、写。在实际的交流过程中，基 本需要英语口语来完成交流，但是目前英语教学中教师过多重 视学生的单词的认知和语法的运用，缺少对英语口语的练习， 再加上学生害怕出错或者害羞等多种原因导致英语口语的实 际运用愈来愈少，学生只会认，却不会说，造成哑巴英语的学习 现象，这非常不利于学生的综合发展。教师可以采用情境教学 提升学生的口语交际能力，在英语教学的展开过程中要求学生 尽量以口语进行交流，培养学生的英语语感，现在学生的交流 模式是先在脑海中将想说的话进行翻译再说出口，而良好的英 语语感可以让学生做到无障碍沟通，教师在提升学生英语口语 能力的同时也要有意识地引导学生培养文化意识。

4加强学生文化意识，落实文化培养

在加强学生文化意识培养的过程中，仅依靠教师的引导是 远远不够的，还需要依靠学生在课后对英语文化加强学习，这 样不仅有利于学生在课后对英语进行继续学习，还能够将学生 在课堂中学习到的英语文化知识渗透到日常的学习中，加强学 生对英语方面的理解和认识，同时还能够提高学生自主学习英 语的能力与积极性。

文化意识的培养在英语教学中有着重大的意义，教师要加 强学生的文化意识，落实文化意识培养，教师可以利用多媒体 等教学设备，加强学生的文化意识，教师可以在课余时间播放 一些幽默风趣的英语短视频或者优美的音乐、话剧等，一方面 可以让学生减轻学习压力，放松情绪，劳逸结合进行英语学习，另一方面学生通过短片可以有效地学习到地道的英语，增强自己的文化底蕴，使培养学生文化意识工作更好地展开，教师可 以讲述一些简单幽默的英语传统故事，激发学生的积极性，在 英語教学中引入西方文化知识，培养学生文化意识。

5英语非语言交际文化意识的培养

教师也要注意培养学生的非语言交际文化意识，非语言交 际文化意识的培养并非没有教育意义，相反能够显著地提高学 生的学习兴趣，例如肢体动作、行为暗示等。以美国为例，美国 就是一个手势性非常强的国家，就拿 OK 来说就代表着知道 了、完成了等意思，但是在美国，OK 代表着种族主义，象征着 “白人至高无上”，不同的文化带来不同含义，教师要简单地介 绍各种不同差异的手势意思，避免造成不必要的误会，通过简 单的英语教学，让学生意识到文化与文化之间的差异，利用英 语教学来教授学生更好地掌握手势的不同含义，更好地理解西 方文化知识，培养学生正确的文化意识。

6革新教学观念，优化英语教学内容

随着现代教育事业的高速发展，英语教学也要进行革新， 紧跟时代的步伐，更好地教授学生英语知识，促进学生更好的 发展，教师要根据学生的实际情况对教学内容做出合理的优 化。传统教师在课堂中讲述学生认真记笔记的教育模式，已经 不能满足如今学生的发展需求，教师应当在课堂中优化课堂教 学结构，引入多元化的英语教学内容，在课堂中组织多种教学 活动优化课堂教学。教师可以组织英语活动例如演讲、英语情 境剧比赛等，通过活动增强学生的文化底蕴，更好地运用英语 知识，在活动中培养学生的文化意识，教师可以利用万圣节、圣 诞节等西方传统节日举办相应的活动，让学生更加直观地体验 到西方的节日文化和习俗，激发学生的学习的兴趣，调动学生 的学习积极性，进一步培养学生的文化意识。

总结

英语不仅是一门高中学科，更是一门语言的艺术，是一个 国家的文化象征，要想学好英语与背后的文化知识是离不开 的，二者之间相辅相成，是不可分割的一个整体，教师要转变英 语的教学观念，紧跟时代的脚步，从英语教材出发，让学生认识 到英语文化的重要性，培养学生具有良好的文化意识，保障学 生可以与国际友人无障碍交流，培养学生的综合能力，促进学 生全面发展成为国家栋梁，总而言之，在高中英语教学中培养 学生正确的文化意识是当前重要的教学任务。

参考文献

[1]沈晓 . 高中英语教学中跨文化意识的培养路径[J]. 科 技资讯，2020，18（08）：137- 138.

[2]朱丽娜 . 高中英语教学中学生文化意识的培养初探 [J]. 才智，2020（07）：45.