基于师生有效互动培养学生核心素养的策略研究

李照宏

摘要：激发并培养学生的学习兴趣，是教学中的主要目标，而师生有效互动的教学模式是促进学生核心素养培养的主要途径。教学的改革，让传统重知识与技能的侧重转变为关注学生核心素养的培养，此为课程改革发展中的必然趋势，也是提高学生思维能力与课堂教学质量的根本途径。通过有效的师生互动模式，能够有利于激发出学生的思维潜能，促进学生认识到学习的魅力之处，积极地投入到课堂教学中，推动学生全面发展。基于此，文章从培养学生核心素养的重要性进行探讨，旨在推动学生核心素养的形成，促进教学质量与效率的提升。

关键词：师生有效互动;学生;培养核心素养;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、培养学生核心素养的重要性

首先，培养学生的核心素养能够增强学生的人文底蕴，通过课堂教学为支撑，让学生在理解知识下能够深入探索学科中的典故、文化底蕴，增强学生的文化自信，促进其视野的扩大[1]。其次，能够培养出探究精神，让学生积极地投入到学习探究中，在感悟与探究中激发学生的学习兴趣，对知识的理解与掌握更加牢固。再次，能让学生实现自我管理，在教学中学会总结，在实践中增强其收集信息、知识整理与归纳总结的能力，促进其明白是非。并能学会反思与总结，根据自身的实际情况来调整学习策略与方法，推动学生健康朗成长。最后，能促进学生实践与创新，让学生能够通过实践融入社会，并在实践中将被动转化为主动，促进学生责任感的提升，推动其全面成长。

二、课堂教学中存在的问题

（一）教学方式落后

现阶段展开教学的形式多以传统模式为主，仍旧以教材为主，而在信息时代的到来后，此种教学模式已经无法满足学生的思维与特征，使得学生只能贝博接受知识，学习任务较为繁重，无法体会到学习的快乐与学科的魅力，阻碍了学生核心素养的提升，制约了教学质量提高。

（二）缺乏实践活动

由于教师与家长过于重视成绩，将侧重点放在了如何提高学生成绩上，忽略了对学生综合实践能力的培养，也没有意识到实践能力对于学生的重要性。而在实际上核心素养强调的并不是要提高学生掌握学科知识的能力，重点是在掌握学科知识的方式上与学生知识的探究能力上。但是现阶段中仅依靠课堂教学是不够的，学生应该在实践活动中获取更多知识，才能讓学生充分认识到学科知识的内容，并能让教师借助实践活动丰富课堂教学模式，让枯燥的课堂教学内容充满趣味性，促进学生核心素养的提升。

三、师生有效互动下培养学生核心素养的策略

（一）营造良好的氛围，调动学生学习兴趣

要想提升课堂教学中的互动性，教师要学会对课堂中国的教学内容与教学形式进行创新，并营造出轻松、愉悦的良好课堂氛围，让教师能在和谐的课堂氛围下更加了解学生的真实想法，以此来促进师生之间的有效互动，促进学生积极地参与到课堂教学里。同时，还能让教师能及时地更新自我教学理念，调整师生之间的地位，让教师能够针对性地调整教学策略。将多样性的教学策略运用到教学中，针对学生实际来调整教学内容，突破教材的束缚，引入丰富的课外教材，增加课堂的吸引力，带给学生更多的惊喜，推动课堂教学整体质量的提升。此外，教师在教学的过程中还要不断地鼓励学生发出质疑，并允许学生犯错，给犯错的学生提出改正的机会，还要让学生对课堂教学提出科学合理的建议，增加学生参与课堂的机会，促进学生核心素养的形成。

（二）构建平等民主师生关系，促进师生互动

课堂作为师生与生生互动的过程，不管是教师还是学生都具有独立的人格，因此教师要平等地对待与尊重学生的独立人格。而平等民主的关系是在教学中师生有效互动的前提，教学中教师充分地尊重学生，才能构建出民主平等的关系，实现有效互动。并尊重每个学生，让学生在课堂教学中能够感受到教师的尊重与信任，促进学生的全面发展，极大地提高了学生学习的自主能动性，促进了课堂教学效率的提升。

（三）激发学习动机，让学生主动学习

学生学习的动机直接决定了其参与到课堂教学中的参与感，并反映在教学质量与效率中，因此在教学中教师要激发出学生的兴趣，提升学习中互动性。兴趣作为学生学习的动机，是学生主动学习与积极思考、勇于探索的支撑力量，教师在教学中激发学生的学习动机能够让学生积极地参与到课堂教学中，从而有效地激发出了学生的想象力，达到拓展学生思维与开发智力的效果。同时，教师还要在日常教学中经常与学生交流，了解学生的喜好与需求，并结合学生实际对教学内容与方法进行调整，促进学生注意力的集中，促进教学具有合理性与实效性。

（四）拓展学习空间，激发师生互动

课堂教学中开展师生的互动，容易遭到教材内容、时间与空间上的限制，而想要提升教学质量让学生掌握更多知识与技能，教师要对师生互动的教学空间进行拓展与延伸，让学生能够接触更多学科知识。基于此，教师在教学中可以利用多媒体教学法，来激发出学生的兴趣。根据教材内容与学生特点将信息技术融合在课堂教学中，集图文、声音与动画为一体，以此来调动学生思维，促进教学课堂的提升。同时，还可以借助小组合作教学法引导学生积极实施资料收集、整理与归纳分析，而让学生为了掌握更多知识，会走进图书馆、互联网中获得更多知识，并在课堂教学中进行汇报，促进学生掌握更多知识储备，提升了其言语表达力。

（五）引导学生互动学习，激发学生学习动力

在教学中，通过创设问题互动的教学模式，能够有效地引导学生积极地实施互动学习，从而创新教学模式，让课堂教学更具有趣味性，为学生带来全新的体验。在教学课堂上让学生从被动学习转变为主动学习，成为课堂学习的主人，有效地激发了学生学习动力，促进学生逻辑思维的形成。而在教学中教师通过有效提问的方式，能让学生带着问题投入课堂，占据课堂中的主体地位。此时教师要学会鼓励学生，让学生树立起学生的自信心，从而运用学到的知识解决实际生活中的问题，促进学生良好逻辑思维与学习习惯的形成。

四、结语

总之，在新课程改革的背景下，教师要想促进学生核心素养的形成，就要加强师生的有效互动，通过营造课堂良好氛围，构建民主师生关系，激发学生学习兴趣，拓展学生空间，创设问题情境引发互动学习等形式来促进学生的发展，从而推动学生核心素养的形成。

参考文献

[1]张敬雅，邵征锋. 对核心素养开放性的反思[J]. 教学与管理（理论版），2021（4）：16-20.