交互式教学在初中语文阅读教学中的运用

张香娟

摘要：在新课改的影响下，交互式教学在教学过程中得到了广泛应用，就初中语文阅读教学来说，运用交互式教学方法，不但能够提升教学质量和效率，同时还能够使学生在师生、生生互动交流中，不断提升个人能力和学科素养。因此，教师要立足于新课改要求，有效运用交互式教学策略，使学生不断提升阅读兴趣和能力，同时也获得合作意识、集体观念的培养。

关键词：交互式教学;初中语文;阅读教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

现阶段，以往填鸭式、灌输式的教学方式已经不符合学生发展和教学需求，对于初中语文阅读教学来说，需要注重学生阅读理解能力的提升，使学生能够准确把握文章的主旨和情感，这就需要教师在教学过程中，注重交互式教学方式的运用，帮助学生快速、准确的理解文章内容，从而达到提升学习效果和教学质量的目标。

一、交互式教学在初中语文阅读教学中的重要性

1.优化阅读教学效果

由于初中生已经具备一定的思维能力，其探究欲望更强烈，更希望能够在学习过程中利用自己的理解去获取知识。而交互式的教学方式，能够使教学活动更具开放性和互动性，与学生的需求和个性发展更加匹配，能够使初中语文阅读教学在一个活跃、愉快的氛围中进行，给予了学生充分的个性化发展空间，从而使阅读教学效果得到进一步优化。

2.提高阅读学习质量

新课改教学背景下，更加强调学生的主体地位，倡导因材施教和教学方式的创新。而在初中语文阅读教学中，交互式教学正是强调例以创新为推动力，发挥了交互学习的重要性，学生在与他人的交流和探讨中，可以对自己的观点和看法进行充分的表达，能够有效激发其阅读兴趣，从而积极主动参与到阅读活动中，不断提高学习质量。

二、交互式教学在初中语文阅读教学中的运用分析

1.交互式教学导入，激发学生阅读兴趣

把交互式教学融入到初中语文课前导入环节，能够把学生的注意力充分集中起来，使其快速进入到情境中，增强对文章的阅读兴趣，从而以一个良好的状态进入到阅读过程中。例如，教师在对《济南的冬天》进行教学时，在教学导入环节，教师就可以引导学生回忆周围环境在冬天中是什么样的，以此把学生带入到冬天的氛围中，然后鼓励学生分享自己在之前的寒假中去过哪些地方，那里的冬景是怎样的，通过描述不一样的冬季景色，在充分活跃了课堂氛围后，教师进行新课的引入，从而使学生进行更有效的阅读。此外，在课堂导入环节，教师还可以通过讲述历史背景和任务故事的形式，增强学生对文章写作背景的认识，从而激起其探究欲，促進学生的理性思考，获得更高效的阅读学习效果。

2.多媒体辅助教学，提高阅读教学效率

在当前的教学过程中，越来越多的信息技术得到了运用。就初中语文阅读教学来说，教师可以合理运用多媒体来辅助教学活动，不断丰富阅读教学内容和方式，从而构建一个轻松、有趣的阅读环境，这对于促进交互式教学效率，推动学生阅读质量的提升具有重要作用。例如，在教学《纪念白求恩》时，教师就可以结合文章内容，利用多媒体的图文、视频展现形式，向学生更加真实、具体的介绍这位伟大人物，使其产生情感共鸣，同时，对于文章中涉及到的修辞手法、优美语句，可以单独摘抄出来，让学生进行鉴赏，并进行改写和仿写，然后在课堂上进行展示，这样不但能够使学生强化对阅读内容的认识，准确把握文章的思想情感，同时还能够学习一定的写作和表达技巧，对于其后续的语文学习具有重要意义。

3.合作学习交互法，促进学生共同进步

在以往的阅读教学课堂中，教师的讲授占据了绝大多数，然而由于初中生的心智尚未完全成熟，再加上教师干巴巴的讲解，导致其难以长时间集中注意力，阅读效果不高。因此，教师在交互式教学中，要充分重视到合作学习的重要性，借助小组学习方式，增强师生、师生间的互动，达到共同进步的目标。例如，教师在教学《傅雷家书两则》时，就可以结合学生的意愿，将其分成多个学习小组，根据其学习特点布置多种学习任务，包括朗诵文章、分析细节描写、阐述思想情感等内容，同时还可以结合文章内容组织即兴演讲、角色扮演等活动，让小组间进行相互评价，然后教师进行总结，以此增强学生对文章内容的情感理解，使其阅读理解能力、鉴赏能力、表达能力不断提升。

综上所述，在初中语文阅读教学中，通过多种交互式教学方式的运用，能够有效调动学生的阅读积极性，通过教师的提问和学生的思考探讨、表达展示，能够充分调动学生思维，通过交互式学习，学生可以在一个轻松愉悦的环境下进行知识的有效学习，同其他同学和教师一起徜徉在阅读的海洋中，不断拓宽自己的眼界，在交互中发现自己的优缺点然后进行提升和完善，在感受阅读学习魅力的同时获得个人能力的提升。

参考文献

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[3]张秀玲. 互动式教学在初中语文阅读教学中的运用分析[J]. 神州， 2018（33）：1.