浅谈小学教育管理过程中的传统文化教育

2021-12-19张玉玲

安家（校外教育） 2021年54期

关键词：小学教育传统文化管理

张玉玲

摘要：学校为了能让学生更有效地学习和理解传统文化知识，需要改变传统的教学结构，用有效的方式培养他们对我们传统文化知识的热情，从而让我们的学生能够深入理解传统文化并促进它们的继承和发展。

关键词：小学教育;管理;传统文化;教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

在社会主义文化的广泛发展和繁荣的背景下，多元文化交织在一起，逐渐改变学生的心态和方向。在小学教育管理實践中，深入研究学生的情绪倾向，积极研究学生的意识形态，加强传统教育文化是小学教师的重要责任，同时也有责任传授中国传统文化。

一、小学教学中传统文化的主要内容

对于小学中的传统文化来说，传统文化知识的理解是很重要的。教师可以教古代诗歌或文言文课文，为其讲解，使学生能够快速阅读。此外，你不只能专注于教古诗或写作。我们的传统文化有许多方面，例如中国的节日来历。传统文化包含了人们日常生活的方方面面。老师可以和学生交流，让他们了解我们国家的传统文化。

二、小学传统文化教育存在的问题

小学教育是教育的初期，适当的小学教育可以为进一步深化教育奠定重要基础。然而，在我们国家小学教育的这个阶段，问题依然存在，尽管改革和取得了成果，但传统文化的教育仍然存在。

1.德﹑智发展的失衡

中国是一个历史悠久的国家，一直是以道德文化思想为主，随着人类历史的发展，悠久的历史文化遗留至今，没有一个国家能够比得上我们国家的历史文化底蕴。从古代人文主义到现代道德教育，一直是中华文明中最重要的。然而，在我们国家实行义务教育制度的根本在于成绩的高低，而不是道德教育。因此，随着新的课程的引入，道德教育的问题越来越多。然而，传统的教育理念根深蒂固，有着很深的影响。目前的小学教育并没有消除儿童的道德缺陷。教育的内涵不仅仅是以为的灌输知识，而是在教学过程中让学生真正的了解我国的传统文化，吸收道德文化思想，真正的认识到什么是仁、义、礼、智、信等这些老一辈人留下的文化。

2.合作意识薄弱

通常做事情都需要多人进行合作，所以合作精神的培养是有必要的，虽然现代社会竞争的不断激烈，但是竞争的激烈并不否认竞争中合作，更是在一定条件下提倡团队合作精神。然而，根据调查，目前，小学学生普遍存在低认识合作和团队精神薄弱的问题。绝大多数学生认为他们与其他学生的关系是有竞争力的。许多学生在与人交流中，自我意识中心强大，所有人都必须专注于自己，在与父母的交流之中，让父母承担责任而不听从父母的建议。这表明，中国传统文化在初等教育中存在一些缺陷，如谦逊、尊重。

3.爱心淡化

爱心是人类情感中最纯粹、最善良的部分。宽容和爱在人类发展中起着非常重要的作用。然而，今天的小学学生对于爱和宽容有严重的认知不足，许多是独生子女，在日常生活中，他们往往专注于自己。小学阶段是学生为今后的学习做基础的最关键的时期，所以我们教育针对学生对于社会对于他人宽容是必要的。使他们能够容忍他人、抵制强烈的失望和不满，培养他们的韧性。

三、加强小学管理教育中传统文化教育的策略

1.加强道德教育

在中国传统文化中，实现人文教育是教育发展的最初目标，也是文化保护的重要工具。道德教育是人文教育的一个重要组成部分。在不断发展的过程中，道德教育对社会产生深远影响。在加强小学教育的过程中，传统文化教育必须不断渗透到小学生的教育过程中，使他们从小受到熏陶，将道德思想深入到他们的观念中，从小学会互帮互助，待人真诚，长大以后才能更好的回报社会。

2.结合小学生实际情况深化传统教育

小学正是在学生个人意识形成阶段，根据学生情感发展的实际情况，逐步深入传统教育，可以通过学习课本中一些有意义的文章，深化传统教育以发展国家的传统文化。同时，不要忘记将现代文明结合起来，让学生通过接受现代科学知识，更深入地了解我们的传统文化，培养所有学生的道德发展，为国家传递高质量的人才。

3.加强社会实践

随着新的教学大纲的引入，许多教学材料中纳入对传统文化的了解认知，许多小学学生能够在传统文化中很好地学习传统文化，与此同时，学生缺乏将传统文化内容与现实生活联系起来的社会实践能力，因此将思想和实践融合起来。例如，在教导学生时，老师会让学生回家帮助父母履行家务，以此类推，在日记中写下这些感觉，以帮助学生培养着尊重父母，尊重他人的传统观点。

四、如何将传统文化教育与小学课程学习相结合

1.学生和家长转变对待传统文化教育的观念

为了改变父母和学校对传统文化教育的保守态度，我国有关教育机构必须加强对传统文化的研究，以便父母或学校对传统文化教学有更深入的了解，只有这样我国才能成功地教授传统文化知识。

2.改变传统的课程结构，开设传统文化教育课程

仅仅改变父母对传统文化知识的态度是不够的，而且必须采取实际措施，确保传统文化知识的教学充分纳入小学学生的课程。在将传统文化研究方案纳入日常小学课程之前，使小学课程有自己的传统教学结构。将传统教学融入小学学生的日常教学中，需要改变传统课程的结构。

第一，传统文化知识必须在所有学科中加入。即使学生经常学习和积累，他们也会减弱对传统文化知识的态度。为了防止这种情况的发生，外语和英语教师必须以语言的形式向学生教授中国传统文化知识，这既不影响教师的正常教学，也不影响娱乐的目标，帮助学生培养理解我们传统文化的动力和热情。

第二，老师可以使用游戏方法来激励学生学习传统文化知识，并从根本上提高他们对学习的兴趣。例如，教师可以将传统文化知识作为比赛的主题，将学生分成两组，并在比赛中获得学分。这种教育方法可以有效地提高学生对学习的热情，加深他们对我们传统文化的理解。

结语

随着新课本的不断改革，我们国家的传统文化教育日益吸引广泛教师的注意，并在教育的各个阶段实施。尽管问题渗透传统文化教育系统，小学教育制度将鼓励传统文化思想，将基于多元化，学生不断收到熏陶，树立起正确的价值观，让学生对传统文化的了解更加深入，从而改善中华民族的文化修养。

参考文献

[1]王凤华.小学教育管理过程中的传统文化教育分析[J].黑龙江科学，2015 （12）：82.

[2]叶琳，李肿.民族地区中小学传统文化教育之问题样态——以内蒙古自治区为例[J].教学与管理，2014 （36）：84-86.