运用多媒体优化小学英语教学

王小丰

摘要：随着计算机技术的不断发展，多媒体课件在英语教学中的应用也越来越广泛。通过这一媒介学习的课堂教学模式将令传统的教学方式与教学过程发生重要的变化，有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，优化英语教学，以全面提高学生的学习英语的能力。本文阐述了如何运用多媒体辅助小学英语教学，实现高效课堂，让课堂绽放精彩。

关键词：小学英语;多媒体教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

英语是国际通用的一种语言，是人类社会生活各个领域中使用最为广泛的语言之一。多媒体图文并茂、生动形象、直观逼真，能够调动小学生的多种感官，不断激发学生学习的兴趣。教师要贯彻“以小学生为中心”的新课改理念，为小学英语课堂教学注入新的活力。教师要赋予小学英语课趣味性、生动性，寻求增进英语课娱乐性的途径，力求做到把英语内容和小学生喜闻乐见的教学形式完美结合，不断提高课堂效率。下面笔者就谈谈多媒体在小学英语教学中的应用。

一、创设媒体情境，构建精彩课堂

（一）图片导入，活力无限

导入是小学英语课堂教学的一个重要环节，是新课的前奏，也是小学生思维的起点。多媒体把文字、图形、动画、视频和声音等以多种方式呈现在小学生面前，为小学生提供了一个直观、生动、形象的学习环境。利用多媒体导入新课，能吸引小学生的有效注意，唤起小学生探究英语知识的欲望。鲁迅说：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，就会和教师一起互动，课堂活力无限。运用课件图片导入新课，能够变抽象为具体，能引起小学生的兴趣，教师操作起来内容想多想少都可以，比较方便。如教学At the Zoo中 的 elephant，panda，monkey，tiger等动物时，教师运用多媒体出示图片后，提 问：“What’s this in English？” “It’s a tiger.”“Which animal do you like best，a dog or a panda？”学生很快把图形和单词结合起来，很顺利地理解并记住它们的意思。在图片与声音的感染下，小学生在心理上容易接受新知识，图片直观生动，像在真实环境中学习一样。学生的学习能力与想象力都有所提高，省去了教师很多不必要的讲解，节省了宝贵的时间，提高了课堂效率。

（二）巧用歌曲，激发兴趣

英文歌曲是揭开新教学内容的一种行之有效的途径。听歌曲学英语能够打破枯燥的传统学习方法，渲染教学气氛，创设教学情境，调动学生情感，使小学生通过听、唱自己喜欢的歌曲，记住有关的歌词内容，纠正不正确的发音，并记住所学的新单词和短语，激发学习兴趣，拓宽学生的见闻。在英语课堂教学中适当加入歌曲，符合小学生的生理和心理特点，体现了“乐学”的原则，突出了学生的主体性，鼓励学生共同参与，充分发挥了教师的主导与学生主体作用。如在三年级上册Unit 5 Let’s learn部分五官的教学时，课堂上以“歌”开篇，运用一首非常轻松活泼的歌曲，更能激发学生对英语的兴趣。教师教唱If You Are Happy这首歌，在学习完五官各部分名称的单词后，教师把歌词改编为：“If you are happy，please touch your head;if you are happy， please touch your nose;if you are happy，please touch your eye and mouth，touch your ear and your face”，并且加上相应的动作，学生在优美的音乐中既学到了知识，又练习了听力和口语，无形中提高了英语素质。把新知识融入到小学生熟悉的歌曲中，可以培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、自主探究文本，感受英语魅力

（一）猜谜竞赛，精彩生成

多媒体把图片与声音融为一体，能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。多媒体辅助英语教学手段已进入到小学英语课堂，利用多媒体能为学生呈现出吸引他们眼球的形象生动的画面。利用课件出示谜语，让学生进行猜谜游戏，能够引起学生的广泛参与和深度思考，变枯燥的学习为丰富多彩的游戏活动，使学生在玩中学。在玩乐中，课堂精彩生成，达到了寓教于乐的教学效果。教学Let’s learn身体各部分名称，用多媒体课件出示一个小学生的图片，辅助优美的音乐，播放谜语：“We are father and mother，we have ten children，they work together，play together，study together，they can do many things.Everyone has them，what is mother？”学生异口同声地喊出：“手。”教师乘机导入“手”的英语“hand”，接着再出示其他谜语，学习新课，激发了学生主体参与的积极性，也开发了学生的智力。

（二）师生互动，张扬个性

采用多媒体CAI动态图像演示，利用文字闪烁、图形转移、颜色变换等手段，把教学内容直观地显示出来，对学生具有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构，促进了师生互动。师生互动是当今新课程理念所提倡的一种学习方式。课堂上倡导学生主动参与、积极探究、交流与合作，强调培养学生自主学习的能力，张扬了个性。教师可制作一个简单的Flash动画，动画中出现一个可爱的小娃娃，用鼠标指点，用英语练习数数，复习人体器官的英语单词。教师说“one”时，指名让学生配合动作用手指娃娃头发说出“hair”;教师再说“two”时，学生指着娃娃的脸说“face”;three─耳 朵 ─ear，four─ 眼 睛 ─eye，five─ 鼻 子 ─nose，six─嘴─mouth，seven─雙肩─shoulder，eight─腿─leg，nine─手─hand，ten─脚─foot。经过师生互动，学生想象力丰富，能够找相应的器官，复习了英语单词，思维活跃。

总之，多媒体辅助小学英语教学，加快了师生间互动的节奏，为学生提供了多姿多彩的教学情境，激发了学生探究欲望，让学生充分感受、理解知识的产生和发展过程，提高了课堂效率。

参考文献

[1]崔焕东.探究使用多媒体技术优化小学数学教学的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（01）：3-4.