未来教育重塑研究心得体会

朱仕强

中图分类号：G4 文献标识码：A

当今世界正处于互联网时代当中，没有哪一个时代比现在更能体现互联网的重要性。正如习近平总书记所言：“现在，以互联网为代表的信息技术日新月异，引领了社会生产新变革，创造了人类生活新空间，拓展了国家治理新领域，极大提高了人类认识世界、改造世界的能力。互联网让世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，相隔万里的人们不再“老死不相往来”。从习主席的话中可以看出，互联网对社会带来了重大机遇。

而教育建设始终是中华民族伟大复兴的一项基础工程，也是人类文明发展亘古不变的话题。如何让教育跟上新时代、适应新环境、迸发新能量成为了当今教育者们急需解决和探讨的新问题。但从目前的发展情况来看，我国教育还明显存在发展不均衡的问题。教育质量，特别是人才培养相对的比较滞后。完全跟不上教育规划的扩张，人才的培养与教育体系仍然不够完善，教育结构的发展完善完全不能适应社会经济的发展，老旧的教育体系仍然制约教育的良性发展，合作办学以及教育的对外开放水平依然有待提升，优质的教育资源依然稀缺，特别是城乡，区域以及校际等不同群体间的教育差距明显，优秀教师队伍建设仍然落后，总而言之，现阶段我国的教育环境和人们对教育的根本期望还有一定差距，更无法满足我国建设社会主义现代化强国的根本需求。在教育水平方面，与世界教育想强国相比我国教育还有待提升。尽管近几年我国教育迎头赶上，但教育上面的差距依然存在。

发现问题后的关键是如何解决问题。重塑未来教育为我国的强国教育建設提供了新思路。正如《未来教育重塑》的作者尚俊杰老师所说：“我个人坚信，只要恰当的使用互联网、人工智能等新技术，就一定有助于提升教育质量、促进教育公平、拓展教育服务，最大程度满足人民日益增长的美好教育的需要”。

首先，提高教育质量离不开“教师”这个关键带头人。从前的教师一盒粉笔、一块黑板、一尺讲台就已经构成了全部的教学场景。教案全靠手写、教育经验和教学技术也只能通过老带新的口口相传或者自己在工作中慢慢积累，因此教育人才的培养是缓慢的，教育资源的传播受有限的。而借助互联网一方面可以完善教师教学能力培养体系，另一方面可以最大范围内地共享优质教学资源。信息技术的普及，在教师的备课、上课等方面一定是提高了效率，如果学校顶层设计再科学一些，可能会效率更高。并且随着技术的进步，软硬件应用起来简单易学易用，渐渐的被广大教师所接受，技术的应用也正在走进课堂。教师的应用能力和探索精神也日益增强。如果大数据分析、个性化设计落实到每一位学生身上的时候，伴随着人工智能的发展，知识的教学、数据的分析、个性化的推送完全可以由机器替代。在这样的趋势下，教师角色的改变是必然，教师分工细化是未来培养人才的一种需求。把每一位老师放在他最擅长的位置上，各司其职，这样减轻了教师的负担，提高了幸福指数。在心情愉悦的状态高效工作，整个教育氛围就会发生翻天覆地的变化。如果教师能够腾出更多的时间跟孩子沟通交流，唤醒学生的心智，做学生成长的导师，教师就真正实现引领者的角色。

其次，在我国现代教育环境下，我国人民群众依然对高质量的教育环境有着美好的愿景，同时，教育发展不均衡也引起了一部分社会矛盾。而互联网正是打破空间桎梏的关键所在。在互联网全面普及的环境下，教育已经超越了时间、地域、资源的限制。不仅如此，学习自主化程度更强。互联网的全面发展，极大地改善了教学模式，教师可以在信息平台的支持下，实现远程教育、远程管理和教育资源合理分配。教育活动开展的时间更加自由。网络平台庞大的数据能力、较小的限制，在教育环境上，最直接的呈现方式就是学习的自主化和教育的自由化，教师和学生拥有了更多的选择机会。而这一点是我国目前急需改进的地方。尽管互联网的k12教育已经风靡一时，但对于乡村或落后地区的孩子来说，互联网教育模式依然是非常陌生的。经济基础决定上层建筑，首先需要配备齐全的互联网教育设备，才能更好地全方面全过程开展未来教育模式。

最后，未来教育对学生的学习方式也是一场广泛而深刻的革命。教师可以及时和学生进行全面便捷的教育互动，学生可以自主选择学习形式，交流形式，同时可通过教育平台自主选择教师。将传统的教育模式由线下搬到线上，教师和学生土重获通过信息平台进行交流学习之外，还可以在线上完成问题解答、课后作业、线上测试等。综合分析传统教学模式与新型教学模式，信息时代带来了更加便捷的交流模式，简化了教师与学生之间的关系，教师和学生之间的沟通和交流基本围绕教学活动进行，而教师与学生之间的互动也更加频繁。网络教学不再是传统教育中的以教师为中心、以课堂为中心，而是以学生为中心。我们的课堂也正是缺失学生的主动性和积极性这一点。纵观我们的各种课堂，都是教师问什么，学生答什么的模式居多。这就是被动和主动的区别，是浅层次学习和深度学习的区别，这就是应试教育和素质教育的区别，这就是传统和创新的区别。并且我们会发现，如果教学内容本身就能引起孩子极大的学习兴趣，那么孩子的学习效率是呈指数式上升的，要努力通过未来教育重塑把学生的学习欲构建如购物欲一般。

走向2035的学校教育，面对着全新的课题、更多维的目标，学校正在软硬基础建设层面，展开一场前所未有的学习场景革命。这场学习场景革命，不仅仅是一场“空间的魔法”，对学校空间进行变形、重组、建构、叠加;也不仅仅是技术与工具的植入，打破学校管理和学习的边界。它是一场对学校行为前后台的重新想象：如果我们要走向更理想的教育，它必然发生在空间场域、技术平台、资源体系等要素的协同配搭，以及全部场景和学习内容与方式、师生行为与关系的良性互动之中。