爱心、耐心、细心

摘要：班主任要做到井井有条管理着班级的事物，处理好与幼儿、家长、本班老师的关系，促进幼儿德智体美劳全面和谐发展。本文结合班主任实际教学经历，总结经验。着重探究分析班主任工作中对幼儿、家长、本班老师的管理方法，促进三者之间共同发展。

关键词：爱心、耐心、细心、班主任、管理

中图分类号：G4 文献标识码：A

班主任就像是一家之主，是班级的引领人，也是幼儿在前进道路上的重要引路人，是整个班级的向心力。一个优秀的班主任，他在班级管理工作中会做到细致入微，对任何细节问题都不会出现懈怠。[1]会管理好事物的方方面面。并且承担好班主任这个角色带来的责任和义务。用爱心、细心、耐心去引领者幼儿、家长、本班老师思考、探索，促进他们互助合作共赢，走出一条促进班级发展的路。班主任与幼儿、家长、本班老师之间应该互相信任、友好，共同组成一个团结友爱的大家庭。

一、提升自我，学习成长

班主任作为班级的管理者，不仅需要优秀的教学能力，更需要做到了解班级

情况、把握细节，掌控全局的能力以及科学的工作方法。遇到突发状况能够运筹帷幄，提供有效、完整的解决方案。《纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”作为班级的主心骨，还需要切实履行保障好幼儿的安全。

平常总说要对孩子有三心：爱心、耐心、細心。对待工作亦是如此，作为班主任对待工作充满热情，热爱自己的工作，完善自我。做到努力工作，具有兢兢业业的工作态度。在班级管理中，班主任细致入微地观察每一个幼儿，对幼儿的身心状况有基本的了解，可以准备一个口袋书或者手机备忘录，对于自己有趣地发现和思考，不论何时何地都可以记录当下的想法。这不仅能够帮助我们更好地观察幼儿，并且能够促进我们自身的专业成长。

班主任要做到有责任心，要对自己的工作负责，也要对每一个人有责任心。责任心是班主任管理工作的原始动力，责任心也是班主任的必备品质，班主任在工作中严于律己，宽以待人。班主任要具备尽职尽责的工作态度。走踏踏实实的路，尽自己最大的努力达到目标。并且挖掘每个人的最大潜力，让每个参与者大胆地表达自己想法，我们应该让孩子、家长都参与到班级管理中，尤其是尊重孩子的意愿，全员参与班级管理。[2]最终顺利的开展各项活动，形成一个有凝聚力的班集体。

二、放开双手，细心观察

每一个孩子都有自己的生态位，有自己的特长和优势，都是一颗闪耀的星星。了解每个幼儿的闪光点，细心观察每一个幼儿，对他们因材施教，耐心引导，使每一个幼儿个性得到充分发挥。班主任要放开双手，给予幼儿自由，解放幼儿天性，让幼儿在轻松愉悦的班级氛围中尽情的想象着、游戏着。幼儿的想法永远会给你意想不到的惊喜。

爱护幼儿，尊重幼儿的想法，平等对待幼儿是班主任管理工作的核心。面对问题让幼儿自己去思考、选择、判断和决定，让幼儿真正成为班级的主人。幼儿都有争当值日生的愿望，当值日生都会感到非常自豪。当幼儿吃完点心时，值日生们自觉地就拿起了抹布、扫帚和簸箕，幼儿分工合作，配合非常默契。当值日生有些地方没有打扫干净时，其他幼儿还会提醒值日生。幼儿树立了小主人的意识。把班级作为自己的家一样，积极管理着班级的事物。每个幼儿都是大家庭的一份子，都愿意为自己的班级出一份力。幼儿园就像一个小社会一样，幼儿在班级里面进行着启蒙初探，在这个小社会中不断成长。

三、深入沟通，家园共育

与家长深入、有效地沟通班主任管理工作的最佳途径。能够更加全面的了解幼儿。我们牢记教学初心，以自己最本真、最负责的态度与家长进行沟通，家长也是我们大家庭的一部分，家长的支持与配合是班主任管理工作开展的有效途径。

人与人之间打破防线的最基本的方法就是沟通，深入沟通就是对家长内心世界的了解与关心，班主任细心的去了解家长的内心世界的想法。从而了解幼儿的身心状况，促进幼儿健康活泼的成长。为了与家长能够深入沟通，班级成立了家委会，家委会是联结家长和老师的重要枢纽。大大方便家长了解幼儿园。在开展“六一”儿童节活动时，每一个活动的设计与准备我们都是与家委会共同沟通与准备的，让家长们真切的感受到活动的有趣，直观的看到孩子的成长，大大激发了家长参加活动的积极性。我们建立了qq群、微信群，不定时的把孩子们的状态发到群里，让家长们感受到孩子们的快乐。在群里家长还会分享育儿经，大家各抒己见，在思想的碰撞中，互相借鉴学习，提升育儿经验。

四、友好沟通，默契配合

班主任与本班老师的默契配合是班主任管理工作能够有序开展的重要前提。爱心、耐心和细心是默契配合的重要途径，班主任工作是寻求一种更合适幼儿的教育方式的一门艺术。班主任管理工作可以更加顺畅地开展，班级事物的处理上面更加省时省力，能够做到事半功倍，互相配合。

班主任与本班老师能够团结友爱、加强交流。班主任要关心爱护本班老师，让本班老师有归属感，感受到班级的温暖。建立班级的向心力，大家为同一个目标共同奋斗。班级工作中，班主任要做到对工作的难度的把握同时还要了解老师能力，做到合理分配工作。同时与班级老师要多沟通交流，可以通过面对面的沟通方式，也可以通过线上方式进行沟通，如果有什么特殊情况时，老师们可以第一时间了解，大家共同商量面对，从而快速有效解决问题。同时可以开展一些友谊团建活动，不仅增进老师们之间的感情，还可以提高共同面对问题时解决问题的能力。班主任与老师互帮互助、耐心指导。帮助老师解决问题。并且真心诚意地对待老师，老师之间互相包容、互相信任、互相尊重。融入到有凝聚力的集体中来。

五、结束语

爱心、耐心、细心是是班主任管理工作的精神航道。班主任承担着幼儿启蒙教育的任务，时刻密切关注幼儿身心的发展。在素质教育中，我们顺应时代的发展，学习的脚步永不停歇，共同研究、探讨科学方法，有效提高工作能力。做一个充满朝气、有活力、有责任心的新时代班主任。

参考文献

[1]孙艳萍. 幼儿班主任工作中的细节管理方法初探[J].科学咨询（科技·管理） No.717.12（2020）：38-38.

[2]钱亚纶. 班主任、幼儿与家长——班级管理的三要素[J].读与写杂志， 2016， （8）.

作者简介：朱玲玲（1994年02月）女，汉语，安徽省滁州市，本科，学前教育