探析传统文化在初中历史教学中的融合

李发明

摘要：在初中历史教学中渗透传统文化，是创新教学的有效手段，一方面能够帮助学生了解不同时期的历史文化，强化教学效果，另一方面有助于規范学生的行为和思想，促进其人文素养的良好发展，同时也具有传承文化的作用。本文就传统文化在初中历史教学中的融合展开探究，并结合教材特点和学生需求提出了相关建议，希望能够为历史教学的改革提供一些参考。

关键词：传统文化;初中历史;融合

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

所谓的传统文化，是我国历经几千年发展而积淀的社会文化及社会观念，将其融入历史教学中，既能丰富教学内容，同时对于学生人文素质及历史素养的发展亦具有积极性作用。因此，在教学中教师可将历史教学和传统文化有机融合，立足于促进初中生全面发展和传承传统文化来进行授课。即可通过行为规范、传统民俗等形式进行文化的渗透，从而唤起学生学习历史知识的兴趣和动力，切实提高课堂效率和质量。

一、挖掘教材，强化传统文化的渗透

历史教材本身就涵盖了大量的传统文化资源，加之其是向学生传递知识的载体，对此教师在授课过程中，要深入了解和挖掘教材中所蕴藏的文化内涵，并有效传达给学生。通过这样的方式，不仅可以将我国传统文化的精华渗透于历史课堂中，帮助学生更好地理解历史知识，还能唤起他们对传统文化的热爱之情，继而实现传承价值。

诸如在学习《春秋战国的纷争》这一内容时，这个时期主要讲述了春秋和战国两个不同历史时期的内涵。结合此背景，教师可引入屈原的生平及其和端午节的相关文化内涵，可引导学生欣赏屈原的作品，以此来思考楚国走向灭亡的原因，从而加深对春秋战国历史的理解，同时亦能丰富学生的历史知识面。通过对教材中传统文化因素的挖掘，一方面能够赋予历史教学新活力，有效调动学生探知的欲望和热情，另一方面有助于培养学生的历史思维和素养，继而达到优化教学的目的。

另外，教师可利用一些介绍传统文化的书籍或文章，来向传达我国社会文化及精神文化，强调学生对传统文化的了解和吸收，以此结合历史教学共同培育学生的爱国之情和民族归属感。通过这些优秀的传统文化能够有效熏陶学生的价值观念和自身素养，继而促进其身心的健康发展，形成良好的历史素养。

二、植入英雄人物或事件，引导学生价值观

在我国历史发展进程中，其中出现了诸多民族英雄，在实施传统文化教育时，教师可借助这些具有代表性的人物及其事迹，将其融入历史教学中，以达到培育学生正确价值观的目的。通过该方式，让学生深入了解这些人物的伟大精神，从而激起他们的爱国情怀，树立健康的人生价值观和生活态度，使其在吸收历史知识的同时，亦能提高道德素养。

诸如在讲解《甲午中日战争》这一内容时，教师可选取邓世昌的英雄事迹。即他在甲午战争中指挥军事时保持沉重冷静的态度，一直和敌军奋战到最后，哪怕军舰沉底他也坚持到了最后。通过邓世昌英雄的故事来向学生传递我国民族文化中不畏艰难、爱国主义的精神，这样既能让学生更深刻地了解甲午战争的背景和社会文化，同时也能激发他们的爱国情怀，提高他们的人文素养水平。除此之外，在历史教学中还涉及到很多民族英雄如林则徐、李大钊等任务，这些人物的事迹中均蕴含着中华优秀传统文化精神，借此教师可在授课过程中，有意识地将这些具有启迪性人物和教学内容结合在一起，从而帮助学生建立正确的道德思想和观念。

三、通过文学艺术作品，提升学生鉴赏水平

我国作为一个历史悠久的文化大国，在时代的长河中留下了一个个的璀璨文化，这些传统文化的覆盖面广，涉及到了文学、音乐、绘画、雕塑、建筑等多个方面。其中含有大量的有艺术价值的、文学价值的作品，这是我国历史文化的一种体现，同样也是优秀文化的沉淀，是无价瑰宝。作为初中历史教师，在教学过程尤其是渗透传统文化时就可以以这些文学艺术作品为载体，通过对其分析和鉴赏实现对学生综合素质的培养。

诸如以《时代特点鲜明的明清文化（二）》这一内容的教学为例，该课的重点是让学生们对我国明朝和清朝时期在戏剧、书法、绘画等多方面的历史有一定的了解。并以小见大，通过这些方面的研究与鉴赏来了解当时的文化发展情况，因此教师就可以列举一些具体例子给学生们学习与鉴赏。如教师可以给学生们介绍汤显祖的戏剧《牡丹亭》，这是明代最具代表性的作品，通过对这一作品的理解与感悟，可以对当时的社会时代发展有一定的认识。此外戏剧的的重要成就代表——京剧，被称为国粹，也是我国优秀的历史文化，教师可以结合教学内容适当地给学生渗透这一文化。

总结

综上所述，历史文化的学习是学生们了解历史，继承优秀文化的有效途径，在培养综合素养的过程中更是离不开历史知识。除了基本历史知识的学习，教师还应当注意在教学中适当地渗透我国优秀传统文化，促使学生了解传统文化，继承与发展传统文化，促使其在优秀传统文化的熏陶下实现全面发展和健康成长。

参考文献

[1] 史修娟. 传统文化在初中历史教学中的融合研究[J]. 好家长， 2019（30）：1.

[2] 于红. 传统文化在初中历史教学中的融合刍议[J]. 新丝路：中旬， 2019（8）：1.