互动性音乐鉴赏在高中音乐教学的作用探究

王燕

摘要：音乐是一种承载人们情感的艺术。在高中教育中音乐教育是极为重要的，它不仅可以调动学生各个方面的能力，也有助于学生情感的抒发与宣泄。此外，音乐可以与学生进行心灵的沟通，帮助学生健康快乐地成长。而本文即对互动性音乐鉴赏在高中音乐教学的作用探讨进行浅析。

关键词：高中音乐;课堂教学;互动性;

引言：音乐实际上是一种听觉艺术，它通过听觉向人类传递情感。因此，在高中音乐教育中，应把互动当做首要教学目标，让学生在聆听，交流的过程中产生初步的情感体验。在音乐学习过程中，聆听是学生鉴赏音乐的基础，而互动是学生真正学习音乐，感悟音乐的前提。因此，教师应让学生清楚理解互动的必要性。只有逐渐培养学生的聆听能力、互动能力，才能提高其对音乐的鉴赏能力以及理解能力。此外，教师应培养学生自主学习的动力，鼓励学生主动赏析日常生活中的音乐，并为学生提供一个可以自由表达对歌曲感悟的交流平台，培养学生在日常生活中主动参与欣赏音乐的习惯，为学生今后的音乐学习奠定坚实的基础。

一、高中音乐课堂教学中融入互动性音乐鉴赏的策略

（一）合理利用多媒体技术

将多媒体技术与音乐教学相融合，是突破传统教育模式限制的创新型教学模式。合理地运用信息技术，为学生提供更加丰富、精彩、多元化的教学资源，是人才培养的基石。随着信息技术的不断发展，信息技术课堂的教学模式也在不断整改创新，相信随着教学手段的不断进步，学生可以在课堂的45分钟学到更多的知识。此外，将音乐教学与多媒体技术结合也可以体现价值的新观念。随着社会的不断进步，各种新闻热点不断地涌现在人们的手机屏幕上，这也为教师进行个性化教学带来了机遇，教师可以将与音乐科学有关的新闻热点视频存到网盘中，在课堂上为学生进行播放。例如，在学习《长江之歌》时，教师可以在网上收集一些与长江有关的事例，另外，教师还可以组织与音乐相关的游戏或者辩论会，使其在欢乐中充分调动学习音乐的积极性，这些教学方法所能带来的优点都是传统教学模式无法企及的。

（二）激发学生的学习热情，调动学生积极性

兴趣是学生学习的原动力，因此，教师应激发学生学习音乐的热情，进而培养学生的创新能力。在课堂上，教师应利用多媒体技术鼓励学生发现问题，提出问题，并让学生在解决问题的过程中体会到创新探究的成就感。教师可以通过设计提问环节，激发学生的参与热情，在这过程中，教师可以给学生适当点拨和提示，让学生逐渐养成独立获取知识的习惯。音乐是一门系统性较强的学科，因此教师需要使用趣味性强的方式来调动起学生自主探究的欲望。例如：在学习《草原小姐妹》时，教师可以先给学生看一个视频，调动学生的积极性，然后教师可以进行引入式地提问：大家觉得这首歌的主题是什么？大家猜想一下它的旋律应该是什么样的？进而激发学生学习兴趣，引出教学内容。真正的音乐教学应该是在了解学生的学习困惑以及看到学生的生命热情的基础之上进行教学的定位以及考量。因此，在培养学生的审美能力时，调动学生的积极性起着至关重要的作用。教师可以在教学需要的基础之上合理设问，并在丰富的情景之中让学生感受到音乐作品的丰富情感与作者产生共鸣，从而产生精神力量。

（三）创设生动的问题情境，培养创新意识

在音乐学习中，教师可以通过创设生动的问题情境来引入教学内容，例如：在学习《黄土高坡》时，教师可以问问学生你所认为的黄土高坡是什么样子的？如果你现在正走在那里上你希望会发生什么样的事情？然后教师可以搜集一些黄土高坡的图片给学生观看。创设生动问题情境不仅可以调动学生的积极性，也能营造轻松愉快的课堂氛围。在创设问题情境过程中，教师要尊重学生的思维，不能把学生的思维强行纳入自己的思维模式之中，更不能用教材上的结论束缚学生的思维，要鼓励学生进行创新探索，大胆质疑。此外，教师也要注重培养学生的个性，正所谓“培养个性就是培养创造性。”因此，在教学中教师应尊重学生的见解，培养他们不畏权威的独立个性，进而培养学生形成创新思维。总之，在音乐教学过程中，教师应让学生在个性思考、探索创新中获取知识。此外，随着科技的迅速发展，多媒体技术已经深入人们的生活。广泛的信息技术不仅可以帮助教师收集教学资料，也极大地影响了学生获取知识的途径。因此，在进行音乐教学的过程中，教師合理运用多媒体技术，实现多样化教学不仅可以充分调动学生自主学习的积极性，也能激发学生的创造力。

结语

随着科技的不断发展，教育的不断发展创新成为了时代的必然发展趋势。现如今，教育的发展正处于多元化，国内外教育思想的交流，传统与现代教育模式的碰撞，这都使教育有着越来越大的影响作用。而互动性音乐鉴赏在高中音乐教学不仅能够有效调动学生的主观能动性，也能培养学生的创新能力，这不仅利于学生充分感悟和理解音乐，也能实现音乐教育的意义。

参考文献

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