初中道德与法治课堂与微课教学的有效结合

张宝兰

摘要：在学生学习道德与法治课课程的时候就可以让学生先去通读一下这个科目的主要是让学生去学习一些什么知识的，在学校，有一个大概的了解之后再让学生去学习，那么这就可以让学生做到心中有数，学生也可以知道自己将要在这个科目中可以获得哪些知识，这样的话就可以帮助学生去说，养成良好思维的好习惯，这也可以帮助学生在写作的过程中去养成思考的好习惯。那么再让学生去上课的时候就要让学生去结合着自己的实际生活去思考道德与法制课堂内的那些知识，这样就可以激发学生的学习兴趣。

关键词：初中道德与法治;微课教学;学生兴趣;课堂知识;时间利用

在学生学习知识的时候就可以让学生去观看一些相关的纪录片，这样的话就可以激发起学生学习道德与法制的好奇心，在学生有了好奇心之后再让学生去学习，那么这样就可以，让学生去在课堂上的时候感受到更多的乐趣，那么此外，也可以让学生去把自己的时间合理的分配。因为在初中的时候自己的课余时间非常少的大多数情况下，也可能会报很多的补习班或者是兴趣班，这样的话就会占用学生可以自由支配的时间。那么学生留给道德与法治这门科目的时间就不多了，所以在课下的时候教师就要去引导好学生与学生去布置一定的作业，这样学生也可以去合理分配自己的时间。

一、激发学生兴趣

不论学生学习什么就一定要让学生对这个科目产生兴趣，因为产生兴趣之后学生才能对这个科目有所理解，这样的话再对这这个科目有了理解之后，学生才有可能去对这个科目内教授的知识点感兴趣。学生在考试的时候才能去把这些知识点记忆下来，从而去做答，因为道德与法治这个科目是需要大量的背诵的也是需要学生去理解的，如果只是让学生去背诵，而不是让学生去理解的话，那么学生一定会对课文中的那些知识点感到疑惑，感到疑惑之外，學生可能也会在这个科目中拿不到分数，这样也是不理想的。

例如在教授“笑迎新生活”这个单元的时候。这个单元就和学生的实际生活联系的久违密切，这样的话就可以让学生在课堂上多多的发言。在学生开始学习这个单元的时候就让学生去提前预习一下。看看这个章节内，大部分是需要学生去了解哪些内容，这样的话就可以让学生做到心中有数，学生在学完之后，就可以让学生去做相关的练习题，尤其是在新接触这个章节的时候，就让学生提前的去做一些那些经典例题，这样的话就可以让学生去大致的了解，政治这个科目在考试过程中是怎么样去考学生的？

二、丰富课堂知识

不论学生在课堂上需要学习什么知识，这都需要先让学生去产生兴趣，产生兴趣之后学生才能在课堂上学到更多的知识，也有助于在课堂上接受那些新知识，从而把自己脑子中的知识和新渠道知识进行融合，这样就可以帮助学生考试的时候拿到分数。但是在上课的时候也要注意去丰富课堂知识，不光是让学生去学习课本上的那些知识，也要为学生去做知识拓展让学生在学课本知识的时候适当的去学习一些课外知识，这也是有助于学生去做考试那类反应时事的题目的。

例如在教授“认识新自我”这个单元的时候。就可以让学生去了解一下自己也是一个什么样的人，可以去自己描述一下自己的性格也可以是自己的样貌各自或者是，声音音色等等各样的特征。或者学生如果不能够准确的描述自己的话也可以去与同桌进行交流，让同桌与同桌之间进行交流，这样的话也是可以帮助学生去认识自我，但是在学生去学习的过程中一定要让学生去结合这课本知识来学习，这样的既可以让学生去学到课堂的知识也可以让学生去对自我有一个深刻的了解。

三、优化时间利用

在学生去学习知识的时候也可以让学生去把自己的时间去进行合理分配，可以在课下的时候就多多的去翻开一下道德与法制课堂的课本，在学生学完这些知识之后就让学生去运用，放假时间去做练习和巩固，这样的话就可以帮助学生去消化，课堂上所学到的知识点，此外，也要让学生去把自己的课余时间，优化利用，不能只把这些时间用来玩耍，也不能只把这些时间用来学习，一定要劳逸结合，这样的话才能够提高自己的学习效率，随需效力提高了，才能够在更多的科目中拿到分数。

例如在教授“过往富有情趣的生活”这个单元的时候。就可以让学生去了解一下自己是怎么样去过有情趣的生活的，也可以让学生在上课的时候就发言表达一下自己的想法看看学生对于有情趣这个是怎么样去理解的，也可以让学生去说一说什么样的生活才是有情趣的，生活也可以在课上为学生去举例一些有情趣的生活的例子，让学生去学习一下，也可以在班级中举举例出自己认为生活有情趣的人，这样的话也是可以帮助学生去学习这个单元的。但是在学完之后一定要让学生去进行交流，讨论学生与学生之间进行交流，讨论这样可以帮助学生去学到更多的学习技巧。

在学生开始一门新的课程的时候，一定要去积极的引导学生让学生对新课程产生兴趣，这样的话才可以帮助学生去更好地学习这门新课程，尤其是让学生在学习“道德与法治”这个科目的时候就要去激发学生的学习兴趣，因为这个科目，我和学生的实际上生活情况，是息息相关的，如果能够让学生在学习的时候就结合着自己的理解去进行学习，那么这一定可以让学生去更好地理解课堂知识。理解了课堂知识之后就可以让学生去进行做题，可以是在课上做题也可以是在课下做题，但是前提是要让学生去自主支配自己的时间让学生去把这些时间优化起来。

参考文献：

[1]陈清秀.浅谈微课在初一道德与法治教学中的应用[J].华夏教师，2017（04）：37-38.

[2]齐媚.初中政治微课教学的实践与探讨[J].中国现代教育装备，2015（16）：77-78.