强化物理实验教学，提升教学效率

王英理

关键词：初中物理;实验教学;教学效率

在新课改深化下，要求在初中物理教学中将学生学科核心素养的培养作为重要教学目标。物理实验是学生学习和探究物理知识的有效途径，也是促使学生物理学科核心素养发展的重要方式。但在传统初中物理教学中有些问题尚未得到妥善解决，进而影响到实验教学的有效性，限制学生物理学科核心素养的发展。这就要求初中物理教师应加强对这些问题的重视，并积极探索更为高效的物理实验教学方式，提升实验教学效率。

一、初中物理实验教学现状分析

虽然多数初中物理教师都意识到物理实验教学的重要性，并针对实验教学做出了一些有益的探索，在一定程度上改善了实验教学的现状，提升了实验教学的效率。不过在当前初中物理实验教学中依旧存在一些问题，如果这些问题未能得到妥善解决，将会影响到实验教学的有效性，具体表现为以下几点：一是学生实验操作机会相对较少。虽然目前初中物理教学中都会依据教学大纲开展实验教学，但大多是以教师的演示实验为主，学生分组实验的机会相对较少，进而影响到学生实验能力的提升;二是实验教学模式固化。通常情况下，教师都会事先将实验步骤、实验原理和注意事项等告知学生，然后要求学生严格按照课本上的实验步骤进行操作，并获得与课本上一致的实验结论，导致学生的自主性和能动性难以得到体现，限制学生物理核心素养的发展。

二、提升初中物理实验教学效率的策略

（一）创设开放、民主的实验氛围。在以往初中物理实验教学中，课堂氛围非常严肃、枯燥，不利于学生创新思维的发展。针对这一问题，初中物理教师应注重实验环境的营造，通过创设开放、民主的实验环境，鼓励学生在实验中大胆创新，促使学生的实验能力得到有效提升。比如，在对“声音是如何传播”的探究实验中，教师就可以创设开放的实验环境，让学生利用身边的事物，设计实验方案，探究声音传播的原理，以此来促使学生的物理实验能力和创新思维得以充分锻炼。

（二）创设实验情境。为了有效增强物理实验对学生的吸引力，教师可以适当的创设实验情境，通过一些神奇、有趣的物理实验现象，激发学生对物理知识的探究欲望，提升实验教学效果。比如，在“大气压强”这一物理知识进行讲解时，教师则可以设计一些趣味小实验，如瓶口吞蛋、纸片托水等，创设相应的实验情境，调动学生对这一部分知识的探究欲望，提升学生参与实验教学活动的积极性。

（三）借助信息技术，强化实验教学。由于受到各种客观因素的影响，很多物理实验在课堂上或实验室中难以完成，或是实验现象比较难以观察到，教师不得不选择将这部分实验省略，或通过理论讲解来替代实验操作。针对这一部分的实验，教师则可以借助信息技术来完成，将物理实验通过视频、动画等直观方式呈现出来，强化实验教学的效果。比如，在对“电磁继电器的工作原理”这一物理实验进行教学时，由于在演示实验中，学生难以观察到实验现象。为此，教师则可以通过视频录制、动画、微课等形式，将实验过程进行直观呈现，以便于学生对实验现象进行观察，强化实验教学效果。

综上所述，实验教学是初中物理教学中的重要环节，通过加强实验教學有效性的研究，对于提升物理教学水平，促进学生物理核心素养发展具有重大意义。

参考文献：

[1]王绍荣.加强初中物理实验教学，提高教学效率[J].当代家庭教育，2021（29）：119-120.

[2]程莉莉.初中物理实验教学高效化课堂的构建探讨[J].试题与研究，2021（27）：187-188.

（作者单位：贵州省黔西南州义龙新区木咱镇初级中学）