新时代加强大学生劳动教育的实践与探索

王立刚 黄智

摘  要：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，可以引导大学生树立正确劳动价值观、掌握劳动技能、磨炼顽强意志、锻炼强健体魄、锤炼高尚品格，是高校落实立德树人根本任务的重要渠道。本文从培养正确劳动价值观是新时代加强大学生劳动教育的前提入手，分析了弥补体力劳动的短板是新时代加强大学生劳动教育的重点，提出了分类开展劳动指导是提升大学生劳动教育实效性的关键，以期通过引导大学生树立正确的劳动价值观，弥补大学生体力劳动不足的短板。

关键词：新时代;大学生劳动教育;实效性

中图分类号：G40-015    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）42-0091-03

习近平总书记指出：“我们面临的是新时代，既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的最关键时代。”[1]当前，社会更需要培养能担当民族复兴大任的时代新人去为之奋斗。大学生是受过高等教育的青年，作为新技术、新思想的前沿群体，国家、社会、家庭及用人单位都对他们的才干和能力寄予厚望。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定了社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平[2]。湖南城市学院高度重视大学生劳动教育，近年来通过引导大学生树立正确的劳动价值观，弥补大学生体力劳动不足的短板，统筹推进，分类指导提高大学生的劳动技能，在加强大学生劳动教育方面做出了积极有益的探索。

一、培养正确劳动价值观是新时代加强大学生劳动教育的前提

（一）培养正确劳动价值观的意义

当前在读的大学生，大都是“00后”，他们生活在一个物质生活充裕和精神生活丰富的新时代。各种智能自动化的机器分担了一些简单的劳动，家长们更多的是关注孩子的分数和名次，宠爱甚至溺爱孩子，很少让孩子参与家庭劳动，青年学生过着衣食无忧的生活，养成了怕苦怕累的不良坏习惯。学生从小学到大学，多缺乏对劳动的切身体验，只专注自己的学习成绩，“崇尚分数”，现实中有些家长在教育青年学生时，经常会用到“现在不好好学习，毕业了只能去当工人、种田、干苦力”类似的话语，言语中透露出对普通劳动者明显的偏见。学生长期脱离劳动实践，使得劳动价值观出现异化，学生不再认为劳动光荣、劳动者伟大，而是轻视体力劳动，感觉体力劳动“低人一等”。

（二）培养劳动价值观的路径

2013年，习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时的讲话强调：“必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、勞动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。”[3]新时代是由劳动创造的，只有辛勤、诚实、创造性地劳动，才能实现自我价值与社会价值。湖南城市学院在引导大学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”劳动价值观方面，进行了扎实有效的实践探索。

1. 思想引领进课堂，将劳动教育课堂教学与思想政治教育紧密结合

湖南城市学院高度重视用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，在劳动教育中运用马克思主义的经典理论，渗透马克思主义劳动观，探寻劳动教育的理论渊源，厘清党在各个时期关于劳动的观点，使学生树立积极、正确的劳动观念，深化对劳动和劳动教育的理解，把马克思主义关于人民主体地位、人民群众创造历史、人民是真正的英雄等一系列基本理论讲清楚，帮助学生树立正确的劳动价值观，发扬吃苦耐劳、艰苦奋斗的优良作风。

2. 榜样示范进公寓，扎实开展公寓文明习惯养成教育

学校始终把学生公寓作为开展思想政治教育工作的主要阵地、进行劳动教育的重要载体，通过开展垃圾自带下楼、垃圾分类处理等活动培养学生养成良好的劳动品质;通过成立学生会、楼栋长、寝室长、信息员四级自我管理教育机构，开展寝室劳卫检查、文明监督等活动，督促学生养成自己的事情自己做、他人的事情帮着做的劳动习惯，实现“教育到人头、管理到床头”;通过评选“党员模范寝室”“文明寝室”“优秀楼栋长”等，让青年学生身边的劳动榜样进公寓，发挥示范引领使用，引导落后学生养成良好的道德品质和文明素养，并在公寓橱窗、“校园广播”“校报”等媒体来加强对身边榜样的宣传，加强对青年学生潜移默化的劳动态度教育[4]。

二、弥补体力劳动的短板是新时代加强大学生劳动教育的重点

（一）不会劳动是青少年劳动的短板

当前，随着生产力的不断发展和科技的不断进步，不论是农业还是工业，生产方式都从传统向现代转型，机器越来越多地取代了人，社会对简单体力工作的需求日益减少。在农村，机械化的程度不断提高，麦收秋收都省时省力，留守在农村生产的主力军是少数的中老年农民，青少年大都进城读书或者打工，很少有机会接触农业生产，至于在农村读书的小孩，家长考虑到安全和学习成绩的因素，大都不让孩子干农活，而是引导孩子把精力集中在学习和考试分数上;在工厂，人工智能设备的应用、流水线的操作，大大减轻了工人的负担，同时对工人的技能要求也越来越高，留给青少年到工厂学工从事体力劳动的机会也就越来越少;从学校层面来讲，劳动教育受师资不够、实习场地不足、经费缺乏等因素影响，很难经常组织学生到农村、工厂一线去从事生产劳动实践，现在青少年最缺的是体力劳动，学生大多不会劳动[5]。

（二）体力劳动和脑力劳动是不可分割的整体

劳动包括体力劳动和脑力劳动，大学生不能忽视体力劳动的重要性，体力劳动和脑力劳动作为一个整体不可分割。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对体力劳动的重要性作了十分明确的规定，要求“遵循教育规律，符合学生年龄特点，以体力劳动为主”[2]。湖南城市学院一直以来重视引导学生有序地参加体力劳动。

1. 开展“公益劳动我参加”系列活动

学校学生工作部（处）牵头，各二级学院学工办负责组织学生开展公共区域“拔草”“捡除白色垃圾”“教室乱涂乱画志愿擦除”等多形式的校内公益劳动。2018年以来，该校形成了由学生工作部（处）负责总体规划、方案制定、任务分配和考核;教务处负责安排班级劳动课表、劳动成绩认定与归档;基建与后勤管理处负责技术指导和提供劳动工具;各二级学院党委（总支）统一领导，各二级学院学生工作办公室具体统筹、协调、组织的劳动课教学体系。劳动课配备有专门的任课老师，制定了教学计划、规定了教学内容、规范了教学考核，通过劳动课程教学指导，学生劳动意识逐渐改善。

2. 开展寝室卫生我打扫系列活动

学校制定了《进一步加强学生公寓精细化管理的规定》，按照“文明整洁、学风优良、和谐互助、安全有序”的公寓建设目标，贴近学生生活，严格学生管理，推进学生文明卫生习惯养成，实现“教育到人头、管理到床头”的常态化。学校每年定期组织开展紧扣时代主题的学生公寓文化节活动，表扬文明卫生寝室，发挥榜样示范引领作用，营造生动活泼、文明高雅的公寓文化氛围;每年组织学生寝室文明监督400多次、劳卫检查30多次，通报批评不文明寝室，有效督促学生养成自己动手劳动、自觉打扫寝室卫生、自愿把寝室垃圾自带下楼的良好生活习惯，让学生在体力劳动中动手实践、出力流汗、磨炼意志[6]。

三、分类开展劳动指导是提升大学生劳动教育实效性的关键

（—）劳动不分高低贵贱

劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣，行行出状元[7]。大学生不论学什么专业，只要兢兢业业、精益求精，就一定能够造就闪光的人生。因此，要加强大学生劳动教育，就需要对不同专业大学生分类指导。2020年7月7日，教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》提出，普通高等学校要注重围绕创新创业，结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动，积累职业经验，培育创造性劳动能力和诚实守信的合法劳动意识。分类开展劳动指导，有利于培养大学生的劳动兴趣，提高劳动教育的吸引力，最终提高劳动教育的实效性[8-10]。

（二）开展分类劳动指导

湖南城市学院高度重视结合专业特点，分类开展劳动教育指导，按照城市建设类、信息制造类、管理服务类、公共基础类四大学科类别编写劳动实践指导手册，明确教学目标并严格要求;引导城市建设类学生主动对接国家新型城镇化建设的人才需要，通过工匠精神报告会、工程一线云参观、抗疫主题混凝土工艺饰块设计制作等活动，感受城市建设劳动者在自身劳动过程中创造价值，激发专业劳动创新;引导信息制造类学生结合行业和社会发展需求，紧密对接《中国制造2025》战略，抓住国家“互联网+”、工业4.0、智能制造的大好时机，通过创新平台，加强校企合作，特别是与国际、国内通信、计算机电子类行业的知名企业合作，着力打造一批信息制造类劳动实践基地，积极探索与益阳市支柱产业深度融合，在黑茶发花及加工技术与设备、超级电容器材料及制备等关键技术上加强合作，通过让学生到企业定向实训来带动信息制造类专业的劳动教育。学校的音乐厅交由信息与电子工程学院、机械与电气工程学院学生来从事劳动实训，结合专业特点负责设备调试与维修管理。关于对管理服务类学生的劳动指导，学校加大在大学生村官、选调生、特岗教师、西部计划、西藏新疆计划、对外汉语支教、孔子学院等项目所需劳动技能的教育与宣传，对意向强烈的学生加强相关劳动技能指导和培训，通过抗疫志愿者事迹报告会、“我和我的父亲母亲”身份互换劳动体验活动、劳动技能小超市等活动提高管理服务类学生的志愿服务精神;增强劳动管理技能，学会统筹安排家务，体验工作挣钱养家;推送生活技能小常识、家务小妙招，增加学生对生活技能、家务劳动的了解，提升相关技能。学校引导公共基础类学生积极开展化废为宝——手工DIY大赛、晒晒你的学习笔记、劳动主题PPT制作大赛、“居家战‘疫’线上运动会”、化废为宝—手工DIY大赛、“八方来烩”主题厨艺赛、校园下水道井盖美化涂鸦等活动，提高公共基础类大学生的劳动技能[11]。

四、结语

勞动教育对中国教育现代化发展具有非常重要的意义。当前，大学生劳动教育的实效性还不是很理想，培养正确的劳动价值观，弥补体力劳动的短板，分类开展劳动指导都还需要进一步加强，高校需进一步提升劳动教育的针对性和吸引力。新时代，推进高校劳动教育需从多个维度集中发力，提高劳动教育质量。高校可通过思想引领进课堂，榜样示范进公寓来引导大学生树立正确的劳动价值观，通过“公益劳动我参加、寝室卫生我打扫”等活动开展弥补体力劳动的短板，通过结合专业分类指导来提升大学生劳动教育的实效性。

参考文献：

[1] 习近平. 在北京大学师生座谈会上的讲话[N]. 人民日报，2018-05-03.

[2] 中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[N]. 人民日报，2020-03-27.

[3] 习近平同全国劳动模范代表座谈时强调 充分发挥工人阶级主力军作用 依靠诚实劳动开创美好未来[N]. 光明日报，2013-04-29.

[4] 李冬梅，张超. “三全育人”视域下高职院校开展劳动教育的价值与现实困境探究[J]. 中国电气工程学报（英文），2021（01）：82-83+85.

[5] 王文颖. 提升就业创业能力实现高职院校大学生劳动教育的创新——以茶文化的融入为例[J]. 福建茶叶，2021（01）：186-188.

[6] 刘向兵. 新时代高校劳动教育的新内涵与新要求——基于习近平关于劳动的重要论述的探析[J]. 中国高教研究，2018（11）：17-21.

[7] 宁琼，王斌. 新时代大学生劳动精神培育的时代价值、现实困境及路径选择[J]. 产业与科技论坛，2020，19（14）：127-128.

[8] 刘璐，冯建民. 五所地方高校劳动教育之实施现状、症结分析与优化策略[J]. 贵州师范学院学报，2021（05）：47-54.

[9] 许梦，祝怀新. 新时代背景下高校大学生劳动教育培养体系构建研究[J]. 大学（研究版），2021（01）：68-69.

[10] 孙英浩，左欣鑫. 新时代大学生的马克思主义国家观教育研究[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版），2019，16（04）：15-17+58.

[11] 周进国，柯汉松. 高校体育院系劳动教育实践路径及其思政功能——以韩山师范学院为例[J]. 韩山师范学院学报，2021（01）：6-10.

（荐稿人：楚静，湖南城市学院教授）

（责任编辑：罗欣）