优化高中物理实验教学的对策

孙晓飞

摘要：物理是一門以实践操作为主的自然科学，实验是进行实践操作的有效载体，因此，实验教学是高中物理教学的重要内容，它关系到学生基础知识的掌握和培养能力的提高，从而优化高中物理实验教学。

关键词：优化;高中物理;实验教学;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-030

由于受到传统观念和思维方式的影响，高中物理教师过去不重视实验教学，采用了说实验、背诵实验等教学方法，导致学生实验兴趣不高，实验教学效果不佳。对于这一点，广大高中物理教师应该彻底摆脱落后思想观念的影响和束缚，把握课程改革与发展变化的目标和要求，积极探索各种科学的、创新的教学方法与策略，以提高物理实验教学的实效，实现理想的教学境界。

一、明确实验目标，为学生提供空间

实验的目标是引导特定的行为，而实验活动必须以目标为导向，才能保证实验教学的成功与有效进行。因此，高中物理教师应结合具体的课程标准和教学大纲，从理论知识内容入手，明确实验教学目标，使学生明白实验的目的和内容，避免学生实验学习的盲目性。另外，教师要突出学生的主体性，给学生进行充分的实验操作和自主探究的空间，鼓励学生主动操作仪器，观察现象，探索实验结果，参与实验，体验实验过程，加强理论与实践的联系。

例如，在教授《曲线运动》时，本课目标是让学生了解曲线运动的现况，学会如何判断曲线运动的瞬时速度方向，但在实验教学中，许多教师忽略了实验目标的每一个环节，学生不了解实验研究的重点。因此，在实验正式开始之前，笔者先向学生讲解实验探究的目的，让学生了解探究的任务，再为学生提供实验探究的空间，使学生在实践中掌握本课程的知识。

二、利用微课开展实验，拓展学生知识累积

（一）强化学生的物理学习兴趣

当下的高中生在完成物理学习任务的同时，存在着形形色色的物理学习问题和物理学习障碍，这些问题和障碍的存在对于学生的意义是极为负面的。教师要让学生在物理学习的同时，能克服自我的问题，积极地超越自我的短板，也能让学生在处理形形色色的难题后，能对于钻研物理、分析物理、解读物理知识和相关的难题产生更大的热情和活力，让学生不断地克服自我的障碍和难题，也能让学生在处理形形色色的难题后，对于物理产生综合性的认识，又能让学生在构建物理知识版图的同时，逐步让自己成为一个更为卓越的个体。

例如，在教授《牛顿第一定律》的同时，教师可以试着通过相关的微课技术，把相关故事呈现给学生，让学生在分析相关的故事后，能对于牛顿的典故和渊源产生一定程度的把握。教师要通过微课，让学生在把握相关的知识和理念后，又能用自己的智慧去深入解读知识，由此，必然能促进整体的进步。

（二）通过微课创设出更加积极的学习氛围

高中物理教师要善于运用不同的课程技术和模式为学生建立起一个更为精彩的物理知识体系，又能让学生在建立起物理知识体系后，在物理学习的世界中，以一种更为积极从容的模式和状态去面向自我的成长、进步、提高。教师要成为一个更为出色的个体，能把更多的教学智慧和学习思维通过微课的模式去传递给学生，让学生在处理不同的物理知识问题的同时，能克服本人的障碍和短板。

例如，在教授《重力势能》时，不少的学生对于重力势能的问题和知识无法产生综合性的认识和体悟，这样的状态对于学生也是不利的。教师要试着改变学生的学习思维，让学生把相关的模型和图像相结合，又能让学生在处理相关的问题后，能在物理学习和分析的同时，处理好相关的问题，又能让学生在物理学习的同时，成为一个更为出色的个体。

（三）通过微课技术为学生做好相关的铺垫

当下的高中生中对于实验产生着孜孜不倦的兴趣的人很多，但是真正通过实验能够强化对于物理的认识、增长物理知识、提高物理操作能力的却为数不多。出现相关现象的原因是复杂的，也是全方位的。教师不得不面对的问题是：学生在开展实验前，所具备的热情是充盈的，然而理性思维能力不足、实验经验匮乏，这些问题的存在对于学生更好地利用实验以实现自我的成长构成了制约。教师不得不要通过微课的方式来帮助学生更加深刻地认识实验，且能让学生在正式地开展实验之前让自己的大脑中形成对于实验的总体设计和总体安排，由此方可在日后的实验中更加从容地完成相关的操作。

例如，在教授《磁现象和磁场》时，教师可以精心地制作出相关的微课，通过微课给学生加以呈现，让学生能有所注意，将教师提到的注意事项牢牢地记忆在大脑中，避免出现各式各样的实验操作性问题和技术性的故障。如果学生能避免走弯路，自然能在短短的一堂实验课上完成更多的任务，让自己的实验知识和实验智慧得到更大限度的提高。

总之，在高中物理教学中，实验教学是一个重要而基本的环节，它直接、深刻地影响着整个教学质量的提高，影响着学生的成长。因此，对广大高中物理教师而言，必须正视教学中存在的问题与不足，从科学的角度和思维出发，对现实学习进行思考，通过对实验目标的明确，利用微课开展实验，促进了整个物理实验教学的创新与优化。

参考文献

[1]纪凯.问题教学法在高中物理教学中的应用[J].广西物理，2021，42（02）：50-52.

[2]张冠英.新课改下高中物理高效课堂教学分析[J].科技风，2021（14）：14-15.