新工科视域下基于OBE的医药程序设计课程思政探究

摘要：为进一步推动专业教育与课程思政的交叉融合，依据医药程序设计课程的定位和特色，在新工科视域背景和OBE教育理念的指导下，分别从思政元素的挖掘与融合、教学目标的制定、教学内容的建设、课程团队的建设、教学案例库的建设、教学效果的评价等方面开展课程思政的探究工作，以期能培养出国家和社会需要的德才兼备的新时代专业人才。

关键词：新工科;OBE;医药程序设计;课程思政

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）30-0172-02

1引言

为深入贯彻全国高校思想政治工作会议、全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，充分发挥课堂教学主渠道在高校思想政治工作中的作用，使思想政治教育贯穿人才培养全过程，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，是全面提高人才培养质量的重要任务。[1]我们教育的目的是为党育人和为国育才，基于新工科的背景，融合OBE教育理念，深入发掘医药程序设计课程的育人价值，从知识传授和能力培养进一步延伸到价值塑造。

2研究概述

2.1 课程思政概述

课程思政以落实立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为灵魂和主线，将知识传授、价值引领和思想政治教育有机融合，将马克思主义、爱国情怀、民族精神、学校文化人文关怀、创新思想等融入专业教育，做到课程教学全过程育人。[2]课程思政应做到思政育人与专业教育有机融合，遵循学生能自然接受，能够引起学生的情感共鸣，能够有效地激励学生产生学习内动力，能够有效促进学生对课程知识的理解、掌握、拓展与深化。[3]

2.2 新工科概述

2017年，教育部启动“新工科研究与实践”项目，正式在全国范围内开展新工科建设的相关工作。新工科既包含对现有工科之间的交叉复合，也包括工科和其他学科之间的交叉融合，对传统学科进行转型、改造及升级。新工科的目标是树立创新型工程教育理念，构建多学科交叉融合的专业体系，培养符合国家需要和时代要求的工科人才，助力我国从工程教育大国迈向工程教育强国。[4]

2.3 OBE概述

成果导向教育 （ Outcomes Based Education，OBE）是一种基于学习产出的教育理念和教育模式，其核心以学生的学习效果作为指导方向，精心组织教学过程、科学评价教学效果、持续改进教学质量，培养学生的工程实践能力，可见OBE 教育理念和教育模式可以为新工科人才的培养提供有力支撑。[5]

2.4 医药专业教育的思政要求

药品质量直接关系到人民的生命健康安全，这就要求我们在教学过程中，除了传授科学知识之外，引导学生形成敬业诚信的社会责任感，敬畏生命的职业责任感，树立正确的人生观，世界观和价值观，培养学生立志献身国家医药卫生事业的理念等。

3课程思政元素的挖掘和融合

通过挖掘课程教学内容中的思政元素，并以适当的方式融合到教学过程中，可以激励学生更加努力学习专业知识，激发学生的爱国热情和报国之志，极大地提升了课程的育人效果。课程思政元素的挖掘和融合主要考虑从以下几个方面展开：

（1）从人文和社会的角度对专业知识进行深刻的认识和思考，发掘蕴藏在专业知识、科学技术、产业产品等背后的人文涵养、社会道德、公益服务、工匠文化等;

（2）梳理和发现课程中蕴藏的各种辩证思维、方法学和思维方式，通过系统地进行学习、和掌握，帮助和引导学生建立健康的科学价值观，鼓励他们不断追求真理、坚定社会主义思想和信念。[6]

（3） 依托课程思政中关于职业伦理和职业道德的价值引领，帮助和引导学生确立健康的职业价值观。

（4）教师个人可以将社会主义核心价值观融入课堂内外的言行举止，教师通过自己的言传身教去感染学生，培养学生爱岗敬业、乐于奉献等专业素养，为社会传播正能量。

（5）依托学科专业背景，结合國内外热点时事和突发事件，引导和帮助学生坚定社会主义信念、坚定四个自信、做到两个维护。例如，我国对新冠疫情的有效控制彰显了社会主义制度的优越性等。

4融合课程思政的教学方法和教学模式探索

在新工科背景与 OBE 教学理念之下，研究课程思政的内涵，合理有效地让思政元素进入课程教学计划中。思政目标的实现需要通过教学过程组织来实现，教师在教学过程中，利用课程知识点和课程目标的特点，谋划课程思政教学的具体方法，并加以探索。

4.1教学目标的制定

为了提升课程思政的教育教学效果，在教育教学全过程中做到课程思政元素全覆盖，参考并对照“OBE”教育理念对课程的教学大纲进行重新撰写，在课程原有教学目标的基础上新增思政目标。思政目标通过引导学生树牢政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，树立崇高的职业榜样，深刻认识职业要求和规范，养成懂法守法、诚信敬业、甘于奉献、不畏艰难的职业素养，让学生在课程学习过程中深刻理解和踏实践行社会主义核心价值观的要求，牢固树立正确的价值取向，达到立德树人的根本教育目标。

4.2教学内容的建设

结合课程各章节知识点的分布和重难点的内容，合理组织教学内容中的思政元素，并进行有机融合。医药程序设计课程中要求掌握的专业知识和技术能力，紧贴当今时代和市场的需求，可以让学生在医药、信息技术等新兴高科技行业做出自己的贡献，从而更好地服务社会。

编程语言是医药程序设计的重要载体和实现手段，引导学生利用编程语言来表达中华传统文化及中国古今的科技研究成果，让学生掌握专业知识的同时也可以增强我们的民族文化自信。我们还可以在教学内容中增加编写程序时要遵纪守法，尊重知识产权等方面的拓展。

4.3 课程团队的建设

组建一支由专业课程教师与思政课教师共建的课程团队。课程根据教学内容，对接马克思主义学院课程思政咨询团队，咨询团队在课程的教学设计、教学资料、教学内容中的思政元素上给予指导和帮助。

同时，着力提高专业课程教师的思政教育水平，提高课程思政教学质量，努力打造一支业务能力强、思政教育水平高的课程教学团队。在课程思政教学的实施过程中，继承和发扬中国优秀的传统文化，大力塑造学生的专业素养与创新进取的拼搏精神，引导和帮助学生逐步成长为德才兼备的有用人才。

4.4 教学案例库的建设

建设一批适合医药人才培养的课程内容的课程思政教学案例库，包含设计方案、实施过程、实施效果的思政育人典型教学案例，形成适合医药人才培养的课程思政示范案例集。

另外，采用任务驱动的教学方法将思政案例逐步展开，根据知识点的特点和分布将思政元素融入其中。通过思政案例不断深入学生的内心，逐步实现立德树人、三全育人的价值引领作用和教育根本目标。

4.5 教学效果的评价

课程团队根据课程思政的特点来制定本门课程教学考核评价标准，课程结束后通过学生评教和调研等形式了解课程思政的教学效果。逐步提高过程性考核评价的占比，根据课程思政的特点和要求，从智育和德育两个方面去考核和评价学生，二者紧密相连，不仅要考核学生专业知识和技能，同时也要加强思想道德和专业素养的评价。针对学生学业基础不同的情况，通过合理设置增值评价标准，以激励不同水平和层次的学生努力学习，获得进步。

4.6 教学成效

经过一轮课程思政教学改革之后，在实践作业、随堂测试以及期末考试等方面，学生的表现和成绩均表现出了不同程度的进步和提高，这充分说明课程思政的开展确实能够提高课程的教学质量和教学效果，从而使学生从智育德育等方面获得比较全面的发展。

在课程结束之后，通过学生评教和问卷调研等形式对教学效果进行了反馈调查，我们看到超过90%的学生对课程思政的教学内容、教学方法、教学评价等方面表示满意，这恰好反映了以学生为中心的课程思政建设获得了很大程度上的接受和认可。

5结语

本文根据医药程序设计课程的整体定位和学科特色，面向新工科教育的大背景和课程思政全覆盖的需求，植根于OBE教育新理念，從思政元素的挖掘和融合、教学目标的制定、教学内容的建设、课程团队的建设、教学案例库的建设、教学效果的评价等多个方面探究了课程思政的设计和实施，着力健全学生的人格素质和专业素养，后续课程思政的建设通过持续不断的改进和优化，课程思政与课程教学融合的不断完善，必将进一步提高教学质量，引导和帮助学生逐步成长为国家和社会需要的德才兼备的专业人才。

参考文献：

[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调： 把思想政治工作贯穿教育教学全过程， 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报， 2016-12-09（1）.

[2] 高等学校课程思政建设指导纲要.中华人民共和国教育[EB/OL]http：//www. moe. gov. cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200 603_462437.html，2020-05-28.

[3] 刘艳红.思想政治教育工作视域下对“课程思政”的再思考[J].高教学刊，2019（25）：165-167.

[4] 祝士明，郭琰.智能教育背景下新工科教学改革：框架设计与实施路径[J].高等工程教育研究，2019（6）：155-161.

[5] KALIANNAN D M，Chandran S D.Empowering studentsthrough outcome-based education （OBE）[J].Research in Education，2012（1）：50-63.

[6] 余江涛， 王文起， 徐晏清.专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领： 以理工科课程为例[J].学校党建与思想教育， 2018（1）： 64-66.

【通联编辑：王力】

收稿日期：2021-03-18

基金项目：2019年中国药科大学校级教学改革研究课题（2019XJQN29）

作者简介：古锐（1983—），男，硕士，讲师，研究方向为医药大数据与人工智能、计算机辅助药物设计等。