小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略

符罗文

摘要：随着我国教育事业的不断发展，在新課改的理念之下，我国的教育开始注重学生的全面发展，目前在小学语文教学中还存在许多问题，如学校采用的教学形式过于简单，不能够全面地培养学生的综合能力，老师与学生之间不能够进行及时的交流，这些问题都会影响小学的教学质量。在如今的小学教育中，师生互动成为备受关注的话题，教师与学生之间如果能够积极地交流，就很容易激发学生对于学习的兴趣，为了提高小学教育质量，顺利地完成小学语文教学任务，保证良好的师生交流与互动是非常有必要的。

关键词：小学语文;师生互动;存在问题;解决策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-427

引言

尽管在小学阶段，语文学科的教学内容不多，难度也不算大，但并不意味着教师能够在教授时掉以轻心，实际上，传统的教学方法已经显现出了许多严重的问题，无论是教学效率还是对学生学习兴趣的激发都没有很好的效果，过度的传授应试技巧和基础知识也让学生进一步丧失学习积极性，为了消除这一问题，教师需要发挥自己的聪明才智，充分利用好课堂教学所提供的师生互动机会。

一、开展教学实践活动，营造良好互动氛围

爱玩是小学生的天性，单纯对学生开展理论教学，会抑制学生发散思维能力的提升，也与小学生的性格特征不相符。若想有效提高小学生的语文学习能力，教师应为学生构建场景，然后引导并鼓励学生在场景中进行互动，激发学生的互动意识，提高学生的互动能力，使学生在互动过程中，提高对语文知识的理解能力。互动性活动的开展，也有利于学生将语文理论知识向语文实践知识转换，使学生的语文综合能力得以提升。小学语文新课程改革有明确规定，要求教师为学生创设语文学习环境，使学生可以感受到强烈的人文关怀，以培养学生的自信、乐观主义精神。还应适当在教学环节为学生创设一些人际交往情境，尤其应引入师生互动教学模式，以此激发学生的情感因素，进而调动学生的学习热情。因此需要培养学生的合作学习能力，而通过师生互动教学模式，可以使学生的合作意识得到提升。教师也应运用一些灵活的模式与学生进行互动，使学生在互动中可以产生一种新鲜感，激发学生的主动参与意识。还应注意对学生开展实践化教学引导，使学生在实践中提升自身的人文理念，并培养学生的主观意识，增强双方的理解。教师可以组织小学生进行话剧表演，让小学生根据语文教学内容，进行相应的话剧学习和表演，提升小学生的语文学习能力，促进小学生语文应用意识和理解能力的提升。教师在进行话剧演出过程中，也可以进行角色的扮演，与小学生展开交流和互动，从而更好地提升小学生语文学习效果，利用这种轻松生动有趣的互动形式，给小学生创设一个良好的师生互动环境和氛围，更好地提升小学生师生互动意识水平，提高小学语文教学的实效性。

二、创新师生互动方式，开展多种互动模式

提升师生互动质量，促进学生语文技能和水平的提升，教师要不断创新师生互动的方式，开展多种师生互动模式。传统的师生互动模式仅限于教师进行提问式教学，由教师对学生进行问题的提问，学生进行思考和研究，然后对教师的问题做出回答，这是最普遍的和简单的师生互动方式。教师要想更进一步提升小学生对语文知识的学习能力，加强师生互动质量和效果，必须不断对师生互动方式和模式进行改革和创新。教师可以改变原有的提问式教学方式，将提问的主体由教师转变为学生，让学生以同桌或小组的形式进行提问和回答，然后再由教师进行总结和评价，转换师生互动的模式，提升学生互动的体验感。教师还可以开展游戏、表演、比赛等形式，让学生以这些丰富有趣的形式将语文知识和内容表现出来。教师也可以参与到其中，或者对小学生进行指导和协助，丰富师生互动的模式。教师还可以组织小学生进行多种课外实践活动，由教师引导小学生进行课外语文知识的学习和探究，教师作为主导，小学生作为学习的主体，进行合理的语文知识的延伸和拓展，让小学生在实践活动中，提升对小学语文的认知和理解，加强师生互动质量，提升师生互动水平，激发小学生学习的兴趣和热情，提高小学语文教学质量和效率。

三、建立平等的师生关系

在小学语文教学的过程中，传统的教学是以教师为主导的，学生们很难与教师们进行沟通，甚至会害怕与教师交流。但随着师生互动模式的深入，要求师生之间建立平等的关系，这样才能够使师生之间的关系更和谐，学生会愿意亲近教师，并且会将自己的内心所想告诉教师。建立平等的师生关系，能够帮助学生与教师之间更深入地交流，教师能够及时了解学生们的学习状况，学生也能够将自己的内心所想与教师沟通，这样会不断地提高学生们的综合素质水平，也会使师生之间的关系更亲密。教师就能够以言传身教的方式为学生们今后的学习保驾护航。

例如在学习小学语文《盘古开天地》这一章的内容时，教师和学生之间就会有丰富的互动交流的话题，因为我国的神话是学生们比较感兴趣的内容，所以在讲解这一章的时候，教师就应该主动地与学生们进行探讨，这不仅能够提升学生们对学习语文的兴趣，更能够让他们在语文课堂中学到更深入的语文知识。

结束语

总而言之，虽然小学教育在我国的教育体系当中处于基础教育阶段，主要负责对学生的学习习惯进行培育，并进行一些简单的基础知识教学，但是由于这一时期学生正处于心智发育的关键阶段，因此，教师一定要对自己的互动理念和互动方法进行钻研，争取在有限的学习时间内，帮助学生尽可能多地思考，培育强大的思维能力，更重要的是，通过互动，让学生学会表达自我、敢于表达自我，这对于其未来的成长与发展来说，都是极为重要的。

参考文献

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[2]张亚丽.浅谈小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].新课程（中），2019（06）：56.

[3]贾军.浅谈小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].课程教育研究，2018（11）：67.