以就业为导向的中职计算机教学优化路径

肖瑞发

摘    要：随着当前中职教育的不断发展，为了能够让学生在毕业后找到理想的工作，中职学校在教学中就应该以就业为导向，积极优化中职计算机教学方法，以此来有效帮助学生提高自身水平，为就业打下良好基础。本文先了解了当前中职计算机教学中存在的问题，然后分析就业导向的应用意义，最后说明就业为导向的中职计算机教学优化对策，为相关研究人员提供参考。

关键词：就业导向;中职计算机;教学优化;对策

当前的职业教育取得了一定的成绩，为社会输送了很多优秀人才。而计算机教育在人才培养中是关键因素，中职学校要培养能够具备实际动手能力的人才，特点就是要实践性强。当前的中职教育，虽然已经取得显著成绩，但是其中还有不少问题，这就需要教师能够针对问题积极解决，从而帮助中职计算机教学更好地向前发展，有效提高学生的专业水平。

一、中职计算机教学存在的问题

（一）教学方法单一

中职计算机教学的知识量正在不断增加，而且更新速度非常快，在这种情况下，对于教师的教学要求就更加高，需要教师能够迎合时代发展，积极更新自身理念，不断针对计算机教学加以深入研究。但是，从当前计算机教师队伍看，我国计算机教师缺少对专业知识的更新，还存在着教学方法和能力的不足。大多数教师都是以传授专业知识为主，学生只能被动接受知识，这样的方法过于强调教师在教学中的主体地位，没有关注学生在课堂上的想法，导致很多学生在课堂上听不懂教学内容，不能够有效掌握知识。在这样的教学模式下，学生不仅不能顺利地完成知识学习，而且自身的实践能力也无法得到有效提升。

（二）考核方式不合理

当前的中职计算机教学在考核上也不够合理，缺少对学生全面考核，只注重计算机知识考核。而且，从实际考核中能够看出，中职院校之间针对考核内容并没有形成统一的标准，依然还是在完成教学后，通过纸质或者是提问的形式对学生进行考核，这样的考核不仅不注重学生实践能力，而且也无法有效了解学生解决问题的能力。此外，一些计算机考试甚至只是学生通过死记硬背来获取证书，这样的方法虽然能够让学生掌握理论知识，但是却缺少对学生实践能力的培养，考核的内容依然还是大多数来自课本，无法有效了解学生的具体学习情况。在完成学习后，学生自身的学习效率较低，在考核中没有针对学生的动手实践能力、创新能力等进行培养，这样会严重导致学生在学习中遇到很多问题。很多虽然考试成绩优秀的学生，但是在进入社会后无法适应工作。由此可见，现有的考核模式不仅仅影响学生在具体实践中的经验积累，而且也不利于计算机教学的稳定发展。

（三）教师素质有待提升

对于计算机专业而言，知识变化快是其重要特点，而且还会随着时代发展飞速更新，这就需要中职计算机专业教师能够积极更新自身的知识体系，有效提高专业水平，从而才能够有效满足中职计算机教学的实际需求。但是，从当前的中职教育能够看出，计算机教师在实际教学过程中，并不能积极提高自身的专业水平，严重影响了专业教师知识的更新，导致专业知识与当前的信息技术发展不相符。同时，有的教师在教学中也没有深入了解市场发展，只是研究课标内容，对市场的实际需求并不了解，这就很容易导致专业教师在课程安排上没有针对性，无法帮助学生有效掌握知识。

二、以就业为导向的中职计算机教学意义

（一）社会发展的必然结果

社会发展对于人才的要求也越来越高，相比以往而言，当前对于人才培养就是要以就业为导向，让学生在学习后能够顺利开展工作。所以，以人才市场为基础，积极培养学生的实践能力，是当前中职职业教育改革的立足点。中职教育模式只有充分满足市场发展实际需求，才能够得到有效发展，才能够解决其中存在的各类问题，从而满足人才资源需求，推动中职教育稳步发展。

（二）基本目的要求

中职教育以就业为导向是自身发展的基本要求，只有积极培养学生解决问题的能力，才能让学生在掌握书本知识的同时，更好地提高自身的综合素质，确保满足工作需求，达到令人满意的工作效果，这也是中职院校教育的目的——为社会输送复合型人才。

三、以就业为导向的中职计算机教学对策

（一）转变教学理念

社会在不断发展，针对专业人才的实际要求也在不断增加。中职学校教师应该及时了解时代发展趋势，积极更新自身教学理念，在充分掌握学情的基础上，能够以就业为导向，从社会的实际需求入手，明确课程教学目标，更新教育理念。中职计算机课程教学的核心就是要为学生积极传授计算机知识，提高学生的计算机思维，让学生能够利用计算机知识来有效解决实际生活中存在的问题，从而让学生能够更好地适应岗位需求，满足社会发展所需要的人才。为了能够让计算机课程教学目标顺利实现，在具体教学过程中，教师应该将企业、课程和学校有机结合，从而设定符合社会对于计算机专业人才需求的目标，为了能够更好地明确专业应用型，教师要积极改变教学观念，将企业和市场元素有机结合，为中职计算机专业人才培养目标打下基础。

（二）营造良好的学习氛围

针对学生而言，兴趣才是学生积极学习的基础。所以，中职计算机课程教学就要有效整合资源，為学生营造一个良好学习氛围，通过对现代技术的有效应用，以此吸引学生的注意，利用多媒体将图片、视频等进行有效结合，并展示给学生，让学生能够更加积极、踊跃地参与计算机课程学习，从而来更好地提高学生的综合素质，推动中职计算机课程教学能够更加稳定地向前发展。比如，在“PowerPoint”教学过程中，教师就可以让学生将学习“Word”的相关知识加入其中，利用多媒体进行展示，以此帮助学生对这一学习内容进行充分了解，从而来更好地掌握具体软件的使用方法。通过这样的方法，能够让学生更加直观地了解，从而激发学生主动学习的积极性，让学生能够主动参与学习，在具体操作上能够合理应用理论知识，提高自身的信息技术知识水平。

（三）有效选择课程内容

随着信息技术的不断发展，企业对学生的计算机知识要求也越来越高。为了能够更好地满足实际人才的岗位需求，教师需要积极优化校本教材内容，要以就业为基础，确保教材内容和教学需求相符合，从而才能够让教材为计算机教学服务，有效满足学生的实际学习需求。在中职计算机教学过程中，教师通过以教材为基础，积极围绕教学目标落实教学重点，针对性地进行教学。为了能够有效达到这一效果，教师就需要针对课程材料进行有效收集，解决学生的实际情况，明确计算机教学的内容。并且，还应能够深入行业发展中，了解行业对人才的需求。通过这样的方法，能够充分了解教材，根据就业情况来整合教学内容，充分利用与当前实际发展相符合的教材，结合岗位发展需求和工作流程落实多元化教学，有效提高学生的计算机专业能力。

（四）理论与实践相结合

针对中职计算机课程教学而言，教师要注重理论知识和实践的有效结合，尊重每位学生的实际学习情况，通过实践操作的方法让学生参与其中，进而激发学生主动学习的积极性，教师针对不同学生的情况进行教学，这样才能够提高中职计算机教学的有效性。比如，在“小型局域网搭建”教学过程中，教师就可以从学生的实际情况入手，设计教学情境。在让学生明确学习任务后，通过对资源整合，将学生分成不同小组，让学生按照小组进行讨论研究，最终，教师根据学生的表现进行评价，并针对其中遇到的问题进行有效研究，让学生能够更好地了解专业知识，并且能够利用实践操作来提高学生的专业技能。与此同时，教师也要注重转移教学阵地，要让学生能够在真实的情况下更好地操作，有效提高自身的动手实践能力。比如，教师可以带领学生对学校内的局域网进行维护，通过这样的方法能够很好地提高学生的岗位适应能力，从而为后续的就业打下基础。

（五）实施项目教学

教师在教学过程中，通过组织学生解决问题，能够让学生更好地参与其中，通过分解项目的方法有效提高学生的专业技能水平，让学生在遇到问题的时候能够积极主动地分析并解决问题，这样能够很好地提高学生的就业能力。比如，学生在学习完知识后，教师就可以联系与学校合作的企业让学生实习，利用这样的方法增加学生对自己工作岗位的认知。在这种情况下，学生能够有效掌握工作内容和知识需求，从而真正了解到就业内容，有效提高学生的就业能力和操作能力，为高效课堂教学打下良好的基础。

（六）创新评价制度

教师要充分运用自身的专业水平为学生的能力提高提供帮助。中职学校要积极提高教师的专业水平，鼓励教师迎合时代发展进行有效学习，提高自身的专业素养。学校可以定期为教师提供学习机会，并且通过奖惩制度来更好地培养专业教师，让教师能够以积极的态度进行计算机教学，真正落实就业导向为基础的计算机教学，有效提高中职计算机教学质量。教师在学习过程中，也应该对市场发展进行充分了解，在掌握教材内容的同时，还应该能够更新知识储备，这样才能够在教学中丰富学生的知识量，让学生能夠了解更多的内容，从而提高自身的专业素养。

总而言之，中职计算机教学必须要积极提高教学质量，有效培养复合型人才，要能够以就业导向为基础，开展与学生未来工作相符合的教学，引导学生积极实践，有效提高综合能力，从而让学生在学习后能够更好地工作，有效提高学习质量，推动学生能够更好地向前发展。

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