为教师信息化素养提升之路点一盏灯

刘彦芳

2021年8月，教育部教师工作司印发《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核指南》，对校本应用考核组织实施工作进行指导规范。根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》要求，到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标，特别强调要求整校推进、全员参与，建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量。

同时，人工智能、大数据、5G等新一代信息技术的不断发展，也为教育信息化注入了新的活力。那么，教师应该如何提升自己的信息素養？

本期专题，我们将从“信息技术教学应用的五个可能趋势”“人工智能‘专任教师需要怎样的核心素养”，以及信息化资源制作等相关问题展开，以期能为教师在信息化素养提升之路点一盏灯。

教师信息化教育教学能力提升的过程考核，重点关注教师个人信息化教育教学能力提升计划、课程学习记录，以及校本研修与实践应用情况;成果考核重点关注教师与本校信息化环境相适应的信息化教育教学应用成果。

以技术创新为手段，为教师队伍建设注入新动力。推进实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，大力提升教师信息技术素养。实施人工智能助推教师队伍建设工程，推动教师主动应用智能教学助手，积极探索新时代教育教学方法;提升师范生人工智能素养，培养未来教师;推动建设教师智能化研修平台，引入人工智能和大数据分析，建设集教师能力测评、学习资源精准推送、学习数据记录分析、学习效果跟踪反馈为一体的学习研修平台。

——摘自 《中国教育报》2021-8-23

教育部教师工作司党支部书记、司长任友群《赓续百年初心 打造高质量教师队伍》