茶文化与大学生思想政治教育的融合研究

（福建农林大学金山学院，福建 福州 350001）

1 茶文化的精神内核

在中国传统文化思想的印象影响下，茶与文化相交融表达着思想、情感、信念等人类的情感。于是，茶文化成了思想层面的创造物，成为建构自身主体性的活动，并蕴含着中华文化的精神内涵。从这一层面来看，茶文化的形成和发展有着特殊的成长空间和历史背景，它代表着中国古老文化的积淀，同时也呈现出了丰富的表达形式。随着历史文化的沉淀，茶文化成了中华传统文明的重要代表内容，是中国人以为自豪的“中介文化”，它传承和发扬着中国物质文明和精神文明的内涵，呈现着中华文明对“和”境界的追求。而“和”的境界也正是茶文化的精神内涵，主要包含三个层次：一是人与自然的和谐；二是人与周身关系的和谐；三是人与他者个体的和谐。茶文化成为儒家、道家、释家立志明言、喻道明理的重要途径，比如陆羽在其著作《茶经》中认为饮者感茶而悟、借茶喻理。茶文化融合儒释道宗教思想的内核，明确事理、立志、教养对个人成长的导引作用，从这一点来看，茶文化在现在社会生活中，仍具有强盛的生命力，并为青少年的成长与时代的发展提供坚实的文化基础。茶文化以其历史深厚积淀，引领着时代潮流。现代生活中，茶文化逐渐与各个层次相融合倂发挥着导引作用。在大学教学进程中，茶文化是一种培养学生人格、培养优秀品质的重要途径。因此，高校可以充分利用茶文化的优势融入学科教学活动中，将德育教育荣誉传统文化，以实现思想政治教育的实践效率。

2 茶文化融合大学生思想教育的意义

2.1 茶文化深化了思想政治教育的内涵性

茶文化以其深厚的历史积淀蕴藏着人生哲理和人文内涵，同时还包含了中华文化的价值。茶文化源于历史传统，承载着传统文化的精神内涵，但同时其与现代生活保持着链接，对社会的发展和社会个体的进步起着教化和引导作用，具有就很强的时代价值和实践意义。将茶文化的精神内涵与大学生的思想政治教育相结合，以茶明言，以茶喻言，充分展现茶文化的艺术魅力。茶文化作为一中文化表现形式，具有明显的教化功能。茶文化与大学生思想教育相结合，能够将教育融入于文化艺术形式之中，以形象的艺术实践形式潜移默化地进行思想政治教育工作。思想政治教育工作需要更加艺术性和形象性的内容来弥合当前思想政治教育工作的鸿沟。以茶文化的形式来呈现思想教育的内容，赋予思想教育工作更多的可能性和可变性，能够有效提高学生参加思想教育课程的积极性和主动性，同时也能够使茶文化与时俱进，富含时代的特色，这是茶文化现代性的一个重要表现。无论从茶文化的其表现形式来说，还是其思想内涵，茶文化均能够为思想政治教育工作提供良好的支撑作用，为茶文化的精神继承与形式发展提供了实践机制和实践架构。

2.2 茶文化强化了思想政治教育的实践体验

茶文化为学生提供了更多的实践形式和实践内容，丰富了思想政治教育工作的层次和形式，使学生能够在亲身体会中感受文化传承与文化表现，从而真正得到茶文化的启发与精神启迪。在实践体验中，茶文化的精神内涵与思想教育工作结合的新方式，这是一种区别于传统思想政治教育工作的方式，表现出了深刻且高效的特征，从另一个侧面表现了思想政治教育工作以文育人的教学目标。习近平总书记对思想政治教育课程提出了“六个要”的要求，这一全新的指示要求教师在进行思想政治教育课程时，不仅要提供知识性的内容，也要使知识性的内容更加具有趣味性，使学生能够在知识学习的过程中体验到情感表达，使思想教育内容变成一种审美体验，用鲜活的情感体验来激活思想政治教育的内涵，让思想政治教育变成一种情感体验、审美情趣。茶文化课程的引入将情感体验与课程教学相结合，多样化的谈话内容激活着思想教育课程的活力，增强了思想政治教育课程的感染力。

2.3 茶文化是承载思想政治教育的优良物化载体

茶文化所具有的情感体验和审美境界，让思想教育理论学习和实践充满了情感认同以及时代价值。这就要求茶文化必须贯穿于思想政治教育工作的动态进程中，使思想政治教育内容充分展现茶文化的内涵，以更加深刻的形式内化于学生的实践体验之中。茶文化等物质载体将优秀的传统文化呈现出丰富的表达形式和鲜活的生命力，同时茶文化所具有的立体形式与表现手段，形成了独特的教育模式和教育体验。当学生能够发挥自我主动性，积极地接受思想政治教育思想内容时，思想政治教育工作便不需要反复进行提醒和强调，它能够以潜移默化的形式进入到学生的认知实践中。从这一层面来说，茶文化与思想政治教育工作的结合也创造了一种新的教育方式，这这种教育教学方式赋予了思想政治教育理念更丰富的呈现方式。茶文化所包含的精神内涵和文化内核融合了中国传统优秀文化的深刻表达，同时茶文化的多样化表达形式为思想教育工作提供了全新的视角，使学生能够以开阔的视野了解思想政治教育，改变以往对思想政治教育的误解。同时，茶文化的时代精神不断与时俱进赋予思想政治教育工作更多的活力和文化创新的可能。茶文化与时俱进的时间形态为思想教育工作构建了丰富的物质载体。

3 茶文化融合大学生思想教育的实践路径

3.1 设置茶文化课程，充分了解优秀的思想道德内容

茶文化课程的建构，其主要目标是使大学生能够以更加开阔的视野感知茶文化。茶文化课程以链式的结构思维，将茶文化的历史变迁和价值溯源充分展现出来，使学生能够掌握基本的历史文化知识。在此基础上，茶文化的时代发展和精神生成则为学生深层感知中华文明奠定了基础。这就表明，茶文化课程的设置与开展要充分调动学生的积极性和参与性，深入浅出，由浅入深，使学生在不断的学习和了解中，认识茶文化及中华文明。这是一个逐渐递进的过程。茶文化的学习要以历史为切入点，同时兼顾其他多种学习方式，如诗歌、文学作品、经典典故、茶叶知识。知识性内容学习与趣味性活动体验，强化了学生对茶文化思想情感的感知，有效提高学习效果。茶文化课程设置的目标不仅是茶文化的知识传播，其最终的目标是实现思想情感的呈现与感知。所以高校教师在思想政治教育实践中，要充分发挥茶文化的引导作用，丰富教学内容的层次性，提升学生的获得感和文化自信。

3.2 设立茶文化实践基地，强化大学生的技能习得

茶文化课程的学习为学生奠定了良好的基础知识，使学生能够从基本层面感知茶文化的概况。但同时理论与实践要想与相结合，那么还需要学生积极参与相关社会实践，用社会实践体验来融合知识内容的学习。高校在开展茶文化课程之后，需要将配套的实践基地或体验中心予以设立。使茶文化实践基地的设立提升理论知识学习的层次，使茶文化在实践中得以升华，使学生能够以更加立体的方式深刻的感受茶文化的内容以及其精神内涵。比如设立采茶基地或开设茶馆茶艺课程的培训等实践项目，使学生在学习茶艺知识的同时，也能够感受茶文化背后所蕴含的精神形态。历史知识的学习，使学生能够从广阔的层面上来了解茶文化，但实践中的茶文化所呈现出来的特点，这是知识性学习所无法给予的。同时，茶文化实践基地的设立或茶艺团体的建构能够丰富学生的校园生活，理论知识也具有的实践的形态。鼓励学生积极参与系列活动，开展实践活动文化节或主题实践活动，强化茶文化的实践内涵，这也将推动大学生思想建设的发展。

3.3 开展茶文化的调研，丰富大学生的历史人文知识

茶文化调研的内涵是鼓励大学生通过实地采摘或实地体验茶文化，增强学生对茶文化的认知和研究。在此基础上，不同的学科领域则可以采用不同的形式，让学生参与到实践调研之中，同时茶文化的实践调研充分融合多样性的学科内容，使查文化的调研更加具有学科性和广泛性。不同学科视角下的茶文化调研呈现出不同的思维表达，这也拓展茶文化研究的方向和研究体系。从另一层面来说，这也体现了茶文化所具有包容性。在新形势下，高校要积极拓展茶文化实践调研的内容和层次，鼓励高校学生勇于突破科学科范围，进行跨学科研究。不同学科思维模式的碰撞能够激活出更多的创新方法和创新内容，于是跨学科进行茶文化调研或研究能够激发茶文化的精神内涵和艺术志趣，扩展了茶文化研究的边界，丰富了茶文化实践内容的层次。

茶文化包含着传统文化精神，同时也传递着时代要求。它将中华文化以丰富的形式呈现出来，在历史的发展进程中而成为中华传统文化的重要组成部分，并随着时代的发展而具有时代精神和时代内涵。茶文化所具有的文化引导与道德感化功能，要求高校在推进教育改革的实践中，不断挖掘茶文化的精神内涵与艺术魅力。茶文化对高校建设和高校发展来说，也是具有教化作用，学生品德的塑造与丰富校园文化的开展都能够通过茶文化的引入而得以实现。茶文化作为优质的知识学习与实践体验的载体，是不能忽视的。高校在教育改革过程中，要重视学生的思想道德建设；教师在思想政治教育工作实践中要充分调动学生的兴趣，将茶文化的内容以更加丰富的层次表现出来，使学生感受到传统文化的魅力，增强对传统文化的感知力与接受力，以增强文化自信，实现中华民族的伟大复兴。