探讨以茶文化为切入点开拓高校思政教育新局面

（三江学院，江苏 南京 210012）

中华优秀茶文化具有悠久的历史价值。将优秀的茶文化渗透到高校思政教育中，不仅能够丰富教学内容，而且还可以帮助学生树立正确的人生观与价值观。该点有利于增强学生的爱国情怀。

1 中华优秀茶文化融入高校道德与法治课中的重要意义

在新课程改革的背景下，中华优秀茶文化逐渐与思政教育课程相结合。高校教师在思政教育管理中渗透茶文化，事实上是在协助学生及时纠正不良习惯，确保学生养成健康的学习习惯。思政教育是培养学生树立正确价值观的有效手段，学生在学习茶文化的过程中，通过前人的事例可以学习到很多经验。

2 传统高校思政教育中存在的问题

2.1 教学方法单一

传统的教学方式已经无法满足学生的心理需求，在教学过程中，教师设计的教案枯燥而单调，使学生在课堂上提不起精神，无法进入学习状态中。大部分的教师还是采用传统的教学方式，授课方式缺乏生动性，无法激发学生的学习兴趣。另一方面，教师没有将国家新发布的教育理念引入到教学中去，偏离了正常的教学轨道，使整个教学任务表现得很失败，使学生对日后的学习产生了很大的影响。通过实际调查可以发现，教学方式成为了学生的思想观念和思维的阻碍，因此教师应改变教学方式，致力于丰富的教学方法，并通过有趣的实践活动与创造良好的氛围激发学生的学习兴趣，使中华优秀茶文化更好的融进道德与法治的课程中。

2.2 注重理论教学

生活中处处体现着道德与法制相关的知识，道德与法治与生活有着密不可分的关系。针对目前的教学课堂而言，教师大部分注重于理论教学，而忽视了参与实践活动给学生带来的体验。从现实角度出发可发现，课堂45分钟的讲解，无法让学生掌握所有的知识点，再加上教师口头叙述的形式，难以让学生掌握难点与重点的问题，而在需要通过实践活动进行理解的内容上，老师又过于形式化，并没有让学生参与到实践活动中去，削弱了学生道德与法治的观念。因此，教师必须根据学生的实际情况和接受能力，设计合理的 教学方案，使学生能够积极地参与到实践活动中去，该点有利于提高教学质量以及学习成绩。

2.3 教师未将茶文化渗透在教学中

在实际教学中教师并未有效融入茶文化，教师将茶文化与思政教育管理视为两个层面的内容，并未将二者进行有机融合。部分教师认为茶文化时代背景过于浓郁，现如今进行茶文化的讲解易使学生出现各种困惑，导致在高校思政教育管理中茶文化渗透率不高，进而影响学生对于茶文化的认识，从而使教师对于学生的思政教育管理工作进行的不到位。

教师对于茶文化的渗透上一般仅是停留在书面讲解上，以至于学生对教师讲解的茶文化知识处于一知半解的状态中。这种过于重视形式的茶文化渗透，不利于学生深入了解茶文化，对茶文化在高校思政教育管理中的渗透产生极为不利的影响。

学校将茶文化渗透在思政教育管理的任务移交给教师，忽视了教师的能力是有限的，单凭教师的努力并不能使茶文化在思政教育管理中渗透效果达到最佳。学校需要组织一些茶文化的渗透活动，协助教师一同完成在思政教育工作中渗透中国茶文化。

3 以茶文化为切入点开拓高校思政教育新局面

3.1 激发学习兴趣

让他们兴致勃勃的期待接下来的学习，并引导学生进行阅读 。从现实角度出发，可发现教师利用现代化技术激发学生的学习兴趣，不仅可以让学生更快的融进到课本中去，而且还可以进一步加深对茶文化的了解。在这个互联网与新媒体相互结合的时代，大学生的需求逐扩大化与多样化，也给学生带来了强大的互交能力。思想政治教育的开展与渗透不仅局限于课堂与校园中，也不在单纯的依靠教师的引导与课本，而是通过先进的网络设备、基础设施、音频以及动画等形式进行传播宣传。在思想政治教学的过程中，教师应该根据学生的兴趣爱好创建富含经典美文与时下热评等内容的公众号，使其加强对学生思政思想的渗透，达到教育渠道多样化的目标。从现实角度出发可发现，新媒体技术在思政教学中的应用，不仅可以提供给学生与教师更多交流互动的机会，还可以扩展互交的途径与渠道。

3.2 创造良好的教学环境

为了提高教师将中国茶文化渗透到高校思政教育管理的能力，教师在备课时需掌握好讲解课程知识点与中国茶文化的时间比例，从而将茶文化的知识点渗透在实际教学中。为了将茶文化建立在实地观察中，教师可以组织学生以线下参观欣赏的方式了解茶文化。教师采用带领学生进行实地参观的方式，能够使学生真实的感受到时代变迁，有助于激发学生对于了解茶文化的兴趣。良好的教学环境对学生的学习具有直接影响，创造良好的教学环境，不仅有利于熏陶与感染学生的思想意识，对学生进行思想教育，并将中华优秀茶文化渗透其中。使中华优秀茶文化可以渗透到学校的每个角落里，增强对中华优秀茶文化的认识，以此为学生以后的综合发展奠定良好的基础。

3.3 参加社会实践活动

参加社会实践活动也是深入了解茶文化的一种方式。对于中华优秀茶文化的认识不能仅限于课堂活动，教师还可以利用社会资源为学生提供一个良好的平台。例如，带领学生参加品茶采茶活动，利用节假日时间去茶馆品茶或者茶园采茶，在活动中树立主人文化意识的同时，增强其对于茶文化的感悟程度。当学生将课堂学到的茶道情怀等融入到具体社会实践活动中去，这些实践活动又成为了新的教学资源，从而使学生感受到中华茶文化的魅力所在。相对于传统教学模式，当代大学生更乐于接受新媒体融入的教学模式。在思政教学的过程中，教师应该运用新媒体去迎合学生的口味，使其进一步加强对思政教育的认识与了解。首先，教师根据教学内容制作精美课件，收集与之相关的经典案例，结合当今时代热点，以学生喜欢的方式进行教学，这样才会提高学生的学习兴趣，从而提高教学水平与教学质量。通过实际调查可发现，教师可以利用学生争强好胜的心理特点，举办“茶文化知多少”的比赛，学生在活动中吸收传统经典文化，让学生沉浸在浩瀚的中华茶文化中，使学生对茶文化的认同显著提高。中华优秀茶文化的发展，从古代延续至今，时时刻刻都在提醒着我们的肩膀上承担着中华民族伟大复兴梦的重任。

3.4 提高教师综合文化素养

教师应具备良好的综合文化素养和优秀的心理品质，这样才可以给学生创造一个良好的学习氛围，为学生树立正确的榜样。在思政教育过程中，教师应紧跟时代发展潮流，创新教学方式与教学理念，这样才会吸引学生的注意力，将中华优秀茶文化与法治教育活动更好的相结合，该点有利于增强学生的民族自信心，促使其更好的理解优秀茶文化。除此之外，教师应深入了解中国优秀茶文化的内容与含义，对其产生浓厚的兴趣，加强自身对茶文化的认识，还可以参加各种与中华优秀茶文化的相关实践活动，并将体会与感受融入到实际教学中，用茶文化精神教育学生，以此来提高学生对优秀茶文化深层次的认识。教师应不断丰富自身茶文化知识储备，充分利用好身边的资源，让学生领略中华文化发展的魅力。教师将道德与法治理念与中华优秀的茶文化相结合，不仅能够促使学生更好的完善思维方式，还可以为其日后的学习与生活打下良好的基础，在文化传播理念不断发展下，构建科学的学习观念成为广大师生关注的焦点。茶文化在高校思想政治教学的应用，有效的激发了学生对思政学习的兴趣，提高学生自主学习的能力。因此，教师需要利用茶文化的优势重建学生科学的学习理念。例如，在思政课堂教学的过程中，教师可以要求学生对获取的茶文化资源与信息进行整合与归纳。在茶文化信息整合的同时，教师应逐渐引导学生积极的参与到媒体思政学习活动中去，从而进一步加强学生对思政课的认识与学习概念。通过实际调查可发现，在思想政治教学的过程中，教师不仅要构建科学的学习理念，而且还要构建专业的新媒体教学理念。将茶文化教学理念融入到思政教学中去，有助于提升教学效率以及充分发挥中国传统文化所具有的独特魅力。

3.5 组织课外活动

许多学生对道德与法治这门课程的认识就是单调乏味，因此，为了提高学生的学习积极性，教师应该在教学方式上多做做功课。比如，利用课余时间组织关于道德与法治相关的茶文化活动，创造宽松愉快的学习氛围，使学生不由自主的参与到活动中去，将课堂学到的知识运用到实践活动中去，该点有利于培养学生的道德与法治意识。随着社会经济的不断发展，社会对人的素质要求越来越高，学生作为民族发展的希望，教师有责任有义务让学生在思想与社会课程中接受道德与法治教育，从而不断的提高学生的道德与法治意识，增强学生的综合能力，为学生未来的发展打下良好的基础和条件。为了使茶文化渗透在思政教育管理中，学校可以组织一些茶文化的相关宣讲活动，协助教师进行茶文化的思政教育渗透。在活动中学生可以进一步加强对茶文化的认识，有助于学生学习理解茶文化，能够有效提高茶文化思政教育渗透效率。

中华茶文化博大精深，源远流长，为广大师生提供了广泛而丰富的教育教学资源。在高校思想政治的课堂上，教师大力弘扬中华优秀茶文化，让学生通过学习这门课程，更加深入的了解中华优秀茶文化，弘扬民族精神，从而为实现中华民族伟大复兴奠定良好的基础。