茶文化融入高职数学教育路径分析

（许昌电气职业学院公共教学部，河南 许昌 461000）

随着社会对教育的不断重视，以及多元文化之间的交融。基于学生学习过程中，茶文化都发挥了重要的作用。基于茶文化的重要作用下，结合茶文化理念对学生进行积极的引导，为数学创新提供新的教学思路，渗透茶文化思想在数学教学中，提升学生对学习的兴趣。提升数学的教学质量，切实保障茶文化与数学教学的有机融合，这些都是当前教育者要思考的重点。

1 茶文化相关概念阐述

茶文化是中国的传统文化，指的是在茶道过程中展现出来的精神。有助于从事茶文化的人修身养性，品味人生。其中茶道是茶文化的核心，吸收儒道的思想理念，包含着丰富的思想内容，对于教学融合发展有着重要作用；茶德则是经过千年沉淀的美德，蕴含在茶艺中，是茶文化的基础。有着宁静致远的意境。基于此茶文化更像是一种精神内涵，通过各种品茶行为形成了文化现象，对于提升人的精神层次有着积极的作用。

2 茶文化对高职数学教育的启示

2.1 茶文化为数学教育提供精神指导

茶文化作为我国优秀的传统文化，随着其事业发展使其呈现出来优质的内涵，在与教育融合的过程中，得到全方位的扩张。增强了茶文化在教育界应用的可行性，实际实践中茶文化的应用。基于不同的学科，立足于不同学科的理论出发，扩展文化功能，提升教学的人文理念。尽管学生在学习高职数学期间，会对知识存在困惑，导致难以高效的掌握知识，也无法基于知识与生活有效的联系。造成学生学习的无力感，渴望从学习状态中走出来。教师针对这种情况需要采取新的教学手段，引入新的文化在教学中，发挥茶文化的引导作用，帮助学生解决学习难题。茶文化具有教育功能，有助于转变学生思想，对于教师来说是革新数学教学的重要手段。茶文化的茶道精神，引导学生以高度的专注力融入学习中，更主动的探究新知识。同时，茶文化强调了和谐统一，学生基于文化的影响，可以与教学同步发展，更好的适应教学节奏，找寻适合自己的学习方式，提升学习效果。

2.2 茶文化为数学教学创新提供思路

茶文化经历千年发展后，在不断的发展中汲取不同的文化精髓，更加受到大众的认可。高职教育改革期间，为了丰富教育的人文文化，普遍在课堂中融合现代文化思想。茶文化作为最具代表性文化之一，加强其在教育领域的应用，不但能为学生带来更加多元的指导，还有效的根据学科特征，推动教学实现创新和转型。从数学这一学科来看，开展教学活动的目的是帮助学生更好的掌握理论，应用于问题中，寻找解题思路，意在培养学生的数学思维。但是高职学生是处于新社会背景，学习过程中缺乏基础性知识，难以直接对其进行引导，提升学习质量。针对这一现象，引入茶文化实现在教学创新中。实现教学的转型，推动教学更好的发展。尤其茶文化的育人能力，为教学优化提供新思路，起到良好的推动和促进作用。

3 高职数学教学现状分析

3.1 对数学教材内容的拓展力度不足

受到扩招政策的影响，高职院校生源存在参差不齐的现象，使学生难以正确认识到自身的能力。教学中，教师更注重完成教学目标，导致教学的大部分内容都是围绕课本，缺乏与学生之间的互动，影响学生学习注意力集中。教师也难以了解学生的学习情况，造成对教学内容难以把握的现象出现。基于此，教师并不能保证学生对知识的有效理解。需要不断的在教学中帮助学生巩固知识的记忆，导致教学难以突破。小范围改动难以保证学生学习效率，降低学习欲望。

另外，学习基础较好的学生会基于教师带领差生，浪费不必要的时间在重复学习上，影响教学效率。这些问题与教学结构的编排有直接联系，针对于知识点加强创新，才能促使学生在学习的过程增强记忆力。但是现阶段的高职数学教学中，教师并没有做到这一点，难以发挥数学的教学价值。

3.2 数学课堂的教学氛围过于沉闷

高职数学作为学生必学的学科，需要学生充分掌握对数学知识的概念才能有效的拓展解题思路。系统化的训练有助于稳定学生的思维能力，推动学生发展。受到传统教学体制的影响，高职院校开展教学期间，关注的重点都在学生的理解能力上，看待问题过于短浅。导致学生在遇到问题时，实际的思考能力不足。究其原因是传统教育理念对教师的影响较深，教师对于数学展现的人文精神不够了解，基于这种情况开展教学，学生难以理解到数学的内涵，加之教学中教师与学生之间缺乏互动，导致学生疲于应对问题，影响教学质量提升。

3.3 数学教育体制不完善

基于全面落实教改的背景下，高校教学创新需要基于教学资源和体制的完善进行改革。同其他学科比较，数学更加特殊。因为数学教学活动不仅涵盖书本内容，还需要教师基于茶文化有效的开展教学系统发展，基于实际情况来看，教学课程设置存在一定问题。导致教学效果难以提升，影响了学生对问题探索的兴趣，影响教学创新改革。

4 茶文化融入高职数学教育工作中的路径

建模作为高职数学的重要一环，加强建模有助于提升学生对知识的理解，保障学生对理论知识有新的理解，促进学生更好的学习。基于数学建模思想的重要性，教师在建模上过多浪费时间和精力，却未能得到实际效果。对此，想要保证高职数学教学的有效性，应在传统教育的基础上，探究学生思想，结合茶文化对学生加强渗透。促使教学与茶文化实现高效融合，激发学生学习兴趣，从多角度入手，确保教育的有效性。对此，可以探析茶文化，并将其与高职数学有效的联系在一起。尽管从表面看，茶文化与数学之间并不存在任何联系，茶文化似乎也无法对数学教学质量产生有效的作用。实际上，茶文化对于高职数学产生的作用极其重要。传统教育理念造就的教育方式下，想要实现转变需要注重学生对知识的理解，将重点放在培养高素质人才方面。

茶文化中蕴含的内涵，为教师探究教学新路径提供引导。数学考验学生的思维能力，是具有灵活性的教学课程。某种程度上培养学生思维能力，相比于单纯的传授解题技巧要重要的多。也就是说高职教师，应打破传统教学模式带来的束缚，通过对茶文化的理解，将其引入数学教学中，提升学生对数学的理解，基于茶文化为学生学习指引方向，满足素质教育的效果，使学生充分的学习到知识。在此过程中，教师发挥着重要的作用。其作用是深入茶文化对其探究，探究两者之间的关系。找到切入点，利用茶文化的价值，培养学生的茶文化思想。

4.1 利用“思”引导学生解题思路

利用茶文化的思想对学生进行引导，促使学生掌握有效的解题方法。茶文化蕴含的精神，有助于在教学中发挥育人功效。借助其文化中的思想，引导学生发现事物的潜在规律，更好的获得解题思路。针对数学教学中存在问题，学生难以理解数学文化内涵，教师可以基于教学资源进行探究，培养学生自主思考的能力。针对不同的题目类型，掌握高效的解题方法，领悟理论的实际内涵，基于探索提升自己的学习动力。

我国茶叶包含不同种类，受到地域影响与生产方式的影响，不同茶叶展现的品类与味道也不同，尽管成品并不相似，但是茶叶普遍保持相似的香气。那么反观数学教学也是如此，教师在实际教学中可以采取一题多练的方法，依据题目类型，为学生讲解后布置类似的题目，引导学生利用所学知识对相似的题目进行联系，充分掌握解题思路，掌握此类解题技巧。此外，茶叶制作会推陈出新，基于工艺创新，引导学生的创新思维，鼓励学生跳出传统模式的思维限制，通过对知识的理解加强知识与生活的实际联系，通过不断的反思，实现知识对各类题型的贯通，提升学生对知识的应用能力。

4.2 应用“静”营造良好数学教学环境

茶文化中的静更加强调人们的行为准则，针对教学中学生学习氛围死板的问题，借助静的思想，打造良好的学习环境。哲学角度来看，静与动之间是相互作用，静处于某种情况也是通过动的形态展示的。对此，教学实践中，教师充分给予学生鼓励，促使学生能发挥自身的自主性，对问题进行思考。同时教师应与学生形成良好的互动，针对学生遇到的困难，及时帮助学生解决，并积极的调整教学活动。

4.3 运用“淡”促进师生之间的互动

教学实践中，教师开展教学活动是基于学生为重点。想要实现教学突破，教师除了传授学生知识外，还需要确保学生积极的参与到教学活动中。针对教学体制不完善的问题，教师应借助茶文化中“淡”的思想，为教学活动增添自然。数学在教改背景下得到了有效的支撑，建立了完善的教学体制。但是教学体制建立需要教师更平和的看待教学活动，通过不断的实践获得经验，进行持续性的总结，找寻更适合的教学模式。并针对学生之间的个体差异选择适应的教学方法，针对学生建立分层教学模式。按照阶梯式的方式为学生设置问题，鼓励学生探究答案，掌握多种解题思路。对于学习能力较差的学生，教师应加强对起基础知识的巩固，缩小优差生之间的学习差距，满足教学目标实现。

综上所述，伴随着教育事业不断的改革发展。高职院校中数学教学因存在的教学问题，使得其教学模式难以实现创新发展。结合茶文化不但改善了教学中存在的问题，还能基于茶文化的内涵为教学提供创新发展的新思路。茶文化的介入，高职数学不再枯燥，基于茶文化的引导赋予学生创造性思维。教师应意识到茶文化对于教育的正向作用，积极探寻两者之间的融合途径，创新教学模式，为学生学习奠定基础。