茶文化视域下红色文化在高校思想政治教育中的运用分析

（闽西职业技术学院 医学护理学院，福建 龙岩 364021）

对于一个国家来说，文化属于软实力中的重要内容，也是人们重要的精神食粮，会直接影响人们的价值观念和思想行为。在实现伟大中国梦的道路上，高校思想政治教育必须借助文化来落实。其中茶文化和红色文化都是传统文化的优质内容，具有深厚的内涵，将二者溶入到思想政治教育中，能够让学生体会茶文化和红色文化的同时，扩展视野，形成良好的文化素养和道德品质。

1 茶文化和红色文化在高校思想政治教育中的运用意义

1.1 茶文化的运用意义

茶文化也就是人们在饮茶的过程中产生的文化，是我国传统文化中的重要构成，有着悠久的历史，和古代哲学思想有一定的关联，将其运用于高校思政教育中具有以下几方面意义：第一，拓展学生文化视野。在高校思政教育工作中将茶文化运用其中，能够拓展学生的文化视野，让学生更深刻的了解和体会这种文化内容、内涵、价值，促使学生对传统文化产生更全面的认知，有助于丰富学生文化知识、提升文化素养。第二，提升学生道德修养。《茶经》中提到，茶作为饮品，最适合“精行俭德”的人品尝。因此，茶文化中具有的修身养性、德育教育价值获取人们的肯定和宣传，促使茶文化不仅能够从物质层面意义转变为精神层面，还能在当代高校思政教育中发挥德育教育作用，其中包含的行为精严和道德高尚、简朴等方面的素养正是目前大学生所缺少的，通过茶文化德育教育，有助于完善学生品质和人格，对当代思政教育实施具有良好推动作用。第三，提升学生艺术素养。茶文化除了能够拓展学生文化视野和道德修养之外，还能进一步提升学生艺术素养，其中包含的茶舞蹈、茶音乐、茶诗词等艺术表演，才能让学生在欣赏和学习的过程中提升审美能力，发展艺术素养。

1.2 红色文化的运用意义

红色文化是我国历史发展过程中产生的一种特殊的革命文化，见证了我国的成立和发展，是各种文化发展的根基，将其运用于高校思政教育中具有以下几方面意义：第一，引导学生形成正确理想信念。在思政教育中融入红色文化，不仅能够引导学生了解红色故事、红色历史、红色记忆等，还能避免学生产生价值、理念虚无感，促使学生形成正确的理想信念并坚定。第二，推动学生形成良好道德素养。红色文化中蕴含着中华民族传统美德、价值取向、精神内涵，比如集体主义、爱国主义等，将红色文化中的这些内容挖掘出来应用于高校思政教育中，能够促使学生形成良好的爱国精神、集体意识，推动良好道德素养提升。第三，发展学生创新精神。在红色文化中还呈现出积极进取的精神特征，也表现出与时俱进的创新精神，比如解放期间不断实践、总结经验、发展创新，提出了革命理论等，为马克思主义中国化成立新中国奠定良好的基础。在高校思政教育中挖掘红色文化中的创新精神内涵，对发展学生创新意识具有作用价值。

2 茶文化视域下红色文化在高校思想政治教育中的运用策略

2.1 将教师引导作用发挥出来，深挖茶文化和红色文化教育内容

在高校思想政治教育工作实施的过程中，教师作为教育实施者，需要研究教育理论，深挖茶文化和红色文化教育内容，才能将二者的价值发挥出来。首先，作为高校，应该意识到教师对教育质量的决定性影响，科学推动思政教育对茶文化和红色文化进行深入研究。具体应该教育工作开展中增强教师文化意识、传承和发展意识、文化育人意识等，并以此为基础，要求教师深挖茶文化和红色文化中的教育内容，这样能够为思政教育质量和效率提升提供良好条件。在教师进行文化科研工作时，需要从多元化文化角度对茶文化、红色文化中呈现出的教育价值与高校思想政治教育之间的关系进行研究，挖掘其中包含的教育资源和内涵，探索茶文化和红色文化的融合关键节点，进而为茶文化视域下红色文化在高校思政教育中的应用提供相关理论支持。其次，学校需要正确引导思政教育结合相关课题展开探究和讨论，创建科研共同体和学习共同体，在实现科研和学习成果共同分享的基础上，高校需要建立相关茶文化视域下红色文化与思政教育融合理论，这对提升研究效率、转化成果有着良好的意义。最后，思政教师在落实教育工作时，有必要以茶文化为基础，红色文化为突破，将二者作为提升思政教育质量的重要内容，在教学过程中将自身的引导作用发挥出来，合理选取教育内容，有意识的将茶文化和红色文化渗透到思政教育中，增强教育说服力的同时，还能将茶文化和红色文化的育人价值呈现出来。

2.2 采用多样化教学手段，建立文化育人体系

对于茶文化视域下红色文化在高校思政教育中的运用而言，采用多样化教学手段很有必要，分析茶文化和红色文化在教育活动中的可行性，并尝试进行实践，在多种教学手段中获取可行性论证，建立文化育人体系，才能更好的发挥教育本质。对于高校思政教师而言，在实践中可以尝试采用以下几种教学手段将茶文化和红色文化融入教学体系中。第一，体验式教学法。这种教学手段在实施过程中需要为学生建立相关情景，或者将文化直接引入到课堂中让学生进行体验。比如，在思政课堂中融入红色文化时，教师可以利用与红色人物相关的事迹、故事等文章建立文化情景，让学生对文章进行阅读，促使其产生红色文化感知，然后教师再对这些事迹、故事等进行详细讲解或者延伸讲解，让学生更深入的体会红色文化内涵。对于茶文化而言，融入思政课堂中时除了利用以上方法之外，还可以在课堂上直接构建相关饮茶情景、茶艺表演情景等，让学生对茶文化进行直接的感知，还能更加清楚的了解茶文化中包含的德育教育内容。第二，自主学习教学法。这种教学手段主要实施者在于学生，教师可以为学生提供自主学习的环境，借助现代化教育技术，比如微课、网络、慕课等，教师可以利用微课视频、课件为学生明确学习目标、重难点、注意点等，让学生在明确学习任务的基础上进行自主学习，让学生深入了解茶文化和红色文化，体会二者呈现出来的创造性、包容性，并对这两种文化教育内容产生认知，将思政教育价值充分发挥出来。第三，其他教学法。除了以上两种教学手段之外，教师还可以在实施思政教育的过程中，采用项目教学法、任务教学法、合作教学法等等，合理将茶文化和红色文化融入其中，并结合相关教学手段在实践中形成的成果经验选择合适的方式，最终建立起高校思政教育中具有可行性的文化育人体系。

2.3 开展文化实践活动，促进文化与思政教育的有效融合

任何教育活动的开展离不开实践，通过实践才能发挥理论知识的价值。在高校思想政治教育中也不例外，开展文化实践活动，有助于在茶文化视域下红色文化更加高效的应用于思政教育中，促进文化与思政教育的有效融合，在实践中发挥文化对于大学生思想意识、价值观念、道德品质的培养价值。具体来说，高校可以以下几种文化实践活动，实现茶文化视域下红色文化在高校思政教育中的运用。第一，班级专题实践活动。这种活动类型主要是以班级为主体，采用文化体验活动、知识介绍等活动，促使学生产生对茶文化和红色文化的理论认知、情感认同等，促使这种活动成为一种常态化的文化实践活动，营造良好教学氛围的同时，还能能更好的文化教育价值呈现出来。第二，校园宣传实践活动。在高校校园文化构建的过程中，校领导、管理层需要意识到文化环境对于实现思政教育的重要意义，合理的将茶文化和红色文化融入校园文化构建中，开展校园宣传实践活动，创造良好育人环境的同时，还能为两种文化在思政教育中的运用提供多元化发展途径。比如，高校可以鼓励学生成立红色文化社团、茶艺术社团等，还可以将两种社团结合起来，实现两种文化的交流和互动。同时，可以利用学校媒体技术，加强对这两种文化的宣传，开展相关文艺演出活动、知识竞赛活动等。这样一来，通过多样化宣传实践活动，能够促使茶文化和红色文化在校园建设中有效融合。第三，社会综合实践活动。可以组织、领导学生进入相关文化馆、博物馆、茶室、红色景区等对这两种文化进行深入的了解，并为学生制定社会调研任务，让学生在进行调研实践的过程中挖掘当地存在的茶文化和红色文化故事、资料等内容，加深学生体验，才能更好的将二者思政教育价值发挥出来，培养学生良好文化素养、思政素养。

总之，在茶文化视域下红色文化在高校思想政治教育中的运用，能够有效实现二者文化与思政教育的融合，发挥文化育人的价值，促进学生各方面良好发展。因此，本文针对茶文化和红色文化在高校思政教育中的有效运用，提出将教师引导作用发挥出来，深挖茶文化和红色文化教育内容；将教师引导作用发挥出来，深挖茶文化和红色文化教育内容；开展文化实践活动，促进文化与思政教育的有效融合。这样才能更好的提升文化教育质量，深化学生思政领悟。