高能素质是播音主持人才培养的内驱力

文 谢欣榕

随着中国文化传播实力持续增强，广播电视行业正如火如荼地开展各项业务，播音主持成为备受青睐的职业之一。我国播音主持专业发展过程中，高能素质作为播音主持人才最主要的内驱力，其教育意义突出，若播音主持工作者不具备高等素质，必然会影响到其主持质量，进而影响节目收视率及质量。随着民办高校的不断涌现，提高教学质量不仅仅是民办高校的重要问题之一，培养什么样的人，如何培养人已经成为了办学的重要理念，高校应用型人才培养模式与高素质相结合，重点在于以“校企合作、产教融合”的方式，坚持正确的教育观、合理利用新媒体、科学开展教学评价等，以多元教学方式，提高人才培养效果。

高能素质播音主持人才培养现状

目前我国播音主持人才培养受到多种社会因素的影响，过于重视播音主持人才外在条件，不重视播音主持人才其他素质，播音主持界出现诸多乱象，如用语不文明、缺乏职业道德、不愿意团队合作等。究其原因，发现高等素质缺失是导致目前播音主持人才培养不理想的主要原因，一些受众过分追捧“高颜值”主持人，而在播音主持人才培养方面片面地去迎合受众，导致电视台承担诸多负面后果。

传媒对人们生活及价值观有重要影响，播音主持人的一举一动都会对大众行为产生引导，因此提高播音主持人才高能素质是行业的必然。但是目前一些高职院校、本科院校对播音主持人才的培养，没有将高能素质放在第一位，也没有从源头培养播音主持人才综合素质，对人员的录取标准仅以成绩为参考，过分重视外貌，导致播音主持人才培养工作不完善，制约播音主持行业的发展。

高能素质是播音主持人才培养的价值

高能素养的教育要求注重培养学生内在素质，促进学生“德、智、体、美、劳”全面发展，高能素质也包含人才的自信心、上进心、创新能力等。高能素质是播音主持岗位的必然需求，也是播音主持行业就业所需。

一方面，广播电视在人们生活中涉及内容较多，大众受到广播电视的影响较大，故广播电视的引导和教育意义突出。广播电视行业对播音主持人才的责任意识和能力水平要求较高，且播音主持人才其自身技术水平直接影响广播电视节目的质量，进而影响到节目文化的传播质量。因此，这就要求播音主持从业者必须具有良好的素质。

另一方面，伴随新媒体的出现，信息文化的传播途径逐渐向多元化发展，新媒体对广播电视行业的发展造成了一定的冲击。为稳固广播电视行业的地位，应对播音主持人才提出更多要求。但是目前已经从业的播音主持人员整体素质不足，过分重视外表形象，导致个人能力的提高并不理想，在一些节目主持中经常出现播音主持人语言逻辑组织不当等问题，也会导致广播电视节目质量下降。因此，一定要重视高能教育，帮助学生提高自身播音主持职业能力及语言表达水平，使其可以迅速适应将来播音主持的工作，也可以满足未来就业需求。

高能素质是播音主持人才培养的内驱力实践

坚持正确的教育观

教育的实质在于“人”，要培养全面发展、个性化发展的人才。社会的发展终极发展也是引导人们实现自我完善。因此，播音主持人才的培养不仅仅是考试、技术培养。传统播音主持人才培养教育相对重视人才外表及形象，忽视对专业人才的综合素养培养。因此，为促进播音主持人才培养工作可持续发展，需要坚持正确的教育观。在新媒体影响下，信息传播速度开始向5G靠拢，各项现代化信息技术的发展为人们提供更多接触媒体的机会，观众素质水平不断提高，其对播音主持人才职业的要求也更加严格。在播音主持人才选拔上，不仅要求播音主持人才有良好的外表形象，还要求其具备较高的文化素养及职业能力。各大高校应坚持正确的教育观，将素质教育融入到对播音主持人才的培养中，重视对学生创新思维、价值观、世界观的导向培养，关注学生播音主持专业能力的同时，也关注其文化知识水平，要培养综合水平过硬的播音主持人才，满足广播电视媒体发展需求。在播音主持人才培养过程中，需高度重视高能素质培育内容，有规划地在专业课教学中融入对学生综合素质的培养，引导学生树立正确的价值观，培养其责任意识和政策观念。在学生学习过程中，多给予其肯定，让学生对自己有客观的认识，在学习过程中树立自信心。教师要设置不同的播音主持案例，让学生站在客观的角度鉴赏，提高学生审美水平。此外，教师要以身作则、言传身教，用自己的一言一行感化学生，教会学生尊重他人、勤奋好学，养成良好的行为习惯。教师可以将共情教育的理念融入到播音主持人才培养当中，和学生换位思考，从而进一步了解学生的思想动态和内心困惑，积极引导学生培养健康的心理，以积极健康的生活态度去学习，去成长。例如对于一些新闻事件以及社会事件的播音主持来说，要求播音主持人有吃苦耐劳的精神，在生活中尊重他人、关心他人、遵守纪律。高能素质的培养观念是由内而外地去培养学生，让学生在潜移默化中获取学习的内在动力，确立正确的人生目标并为之努力。

合理利用新媒体

新媒体对广播电视的冲击是不可忽视的，现代化互联网技术的发展，使得人们获取广播媒体信息的方式更加多元化，人们随时随地可以获取以及想了解的媒体内容。要发挥高能素质作为播音主持人才培养的内驱力，就必须合理利用新媒体，顺应时代发展潮流，对广播电视媒体进行转型，谋求更好发展。

首先要重视对播音主持人才媒体素养的培养，不仅提高主持人才的理论素养，也要结合新媒体的特点，强化其对新媒体的认知。要认识到新媒体对广播电视传媒所造成的冲击，合理应对新媒体带来的挑战，在科学思想指导下，发挥新媒体的正面价值，提高播音主持专业学生媒体素养，使其可以更好地适应新媒体时代发展的要求，更好地发挥广播电视传媒对文化的传播作用。要求播音主持人才适应新媒体时代的挑战，积极运用新媒体科学技术，为播音主持提供更多元化的资源。

新媒体背景下，社会向多元化发展，信息交流及共享的渠道更加丰富，播音主持专业人才的培养也应该在理论指导之下积极从事社会实践，学生将理论和实践结合起来，提高自身理论应用水平。在不断实践当中学习，可以反思自己学习中的不足，为后续提升发展打下坚实基础。为保障播音主持人才的实践效果，学校方面应构建良好的社会信息平台，为学生实习以及社会实践营造良好环境，在不断实践中检验教学成果，也使学生可以更好地适应新媒体时代的挑战。

综上所述，时代的发展对播音主持人才提出更严格的要求，播音主持不仅有传递信息、服务大众的作用，还具有传播优秀文化、引导社会舆论向正确方向发展的义务。这就要求播音主持人才不仅具备多元化的知识储备，还要注重满足受众对广播电视节目内容的需求。对播音主持人才培养，应积极发挥高能素质培养的作用，认识到高能素质培养对播音主持人才成长的内驱作用，紧紧围绕主持人高能素质的培养，促进播音主持人才全面发展，为广播电视媒体行业的发展输送更多优秀的人才。